中学图书馆是中学课堂教育教学的有机延伸。它是学生理想的精神家园，它能使学生得到精神上的享受，文化的滋养和熏陶，还能使学生挖掘潜能，提高创新能力。在当前素质教育正逐渐成为教育的主旋律这一形势下，学校应加强图书馆建设，并充分发挥它在素质教育中的作用，使图书馆成为学生创新能力的重要基地。一、中学图书馆是学生素质教育的“第二课堂”中学图书馆作为学校的文献信息中心，保存着大量的中外文化精粹。随着现代信息技术的日新月异，丰富的馆藏向学生展示了一个无边的知识海洋。中学生可借助于这个“第二课堂”了解和获取更广博

随着我国素质教育的全面实施，英语教学也越来越重视培养学生的英语交际能力。但是，目前高中英语教学中班级大(一般为50～60人)，程度差别较悬殊的现象，加大了教师在课堂中对提问把握的难度。有些教师担心提问多了，课堂纪律往往难于驾驭;提问少了，师生之间很难沟通，教师也难以了解学生对所教知识的掌握程度。提问过难，程度较差的学生会感到不适应也容易造成学生中的两极分化;提问过于简单，则失去了提问的价值，也使学生对回答问题失去兴趣。其实，提问也是有技巧的，准确把握提问时机，精心设计提问难度，灵活运用提问方法，同样会收

提高历史教学水平，记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用，传入大脑，引起大脑皮层兴奋活动，形成一定的暂时神经联系，这种联系在大脑皮层上保存下来，便产生了记忆。近些年来，我在培养学生记忆能力方面作了点尝试，取得了一些成效。一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件。在历史教学中，学生对你所讲的知识感兴趣，或者认为重要，他的注意力就能集中。集中对提高记忆水平有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面我采

自2002年教育部下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，十年来，以校园网、城域网为主要形式的校园信息化建设得到了空前的发展。但是，在校园信息化的建设过程中，却一直存在着“重硬件轻软件”“重拥有轻应用”的现象。在教育界广为流传的“有路无车、有车无货、有货无规”的说法，则从一个侧面反映了信息化校园的现状：花费了大量的财力和人力建设了设施齐全的校园网，购置了应用软件，却不能有效地服务于教学，提升教学质量。其实，笔者以为校园的信息化建设就像城市的交通建设一样，路、车、货、交通规则四者缺一不可。笔者

伴随经济与科技的不断发展，教育现代化的步伐也逐渐加快，很多教育装备资源成为课堂教学改革的“助推剂”。在新课标理念的指导下，过程与方法的教学目标被提高到一定高度。利用现代化教学手段，可以把抽象的体育知识直观化、形象化，可以丰富体育教学内容，大大提高学生的认知、理解和分析问题等能力。

公德是在公共领域内公民与陌生人或团体打交道时应遵循的基本准则。公德能否有效地形成有赖于社会的历史演进、现实的社会制度和伦理价值取向以及学校道德变革。在当代公德教育中，学校应成为新道德的倡导者、传播者和先行实践者。

中国互联网络信息中心(CNNIC)发布报告称，截至2012年6月底，中国网民规模已突破5.38亿，手机网民规模增长至3.88亿。国际互联网以前所未有的速度广泛渗入到社会各个领域，引起整个社会生产、生活方式的深刻变化，形成了一个全球性、开放性、全方位的“虚拟社会”。教育信息化已经成为不可逆转的教育改革方向，这就要求教师成为网络课程资源的开发者、建设者和整合者。

初中八年级下学期是孩子的知识水平提高的时期，也是树立人生观，价值观的良好时期，更是思想初步成型的时期，在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育，让学生学会感动。

随着信息技术在教学中的广泛应用，地理教育领域正经历中重大的课程改革。笔者从多年教学实践教学出发，探索信息技术在地理教学中的应用。在地理教学中运用信息技术手段有利于激发学生学习情趣，丰富课堂教学，提高教学效率，巩固教学效果，促进自主探究。

《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》（八年级下册）第一单元第二课。原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。

教育博客的出现顺应了运用信息技术工具进行教师专业发展的需求。教师在使用教育博客中也面临一些问题，其中一个重要问题就是缺乏深度互动。因此，当前需要一个策略模型来指导教师利用博客进行深度互动。通过以晋江教师研修网的博客平台为例，运用社会网络分析软件对博客平台进行数据分析，在研究文献的基础上，结合博客平台的特点，设计博文分析量表对博客进行内容分析，从宏观上和微观上总结此博客平台的教师互动情况，并对其原因进行剖析，提出了基于教育博客的教师互动策略模型。

根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》和《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心于2001年开始组织编写新的面向21世纪的语文实验教科书(七～九年级)(以下简称新课标教材)。

网络数字化学习资源建设对开展远程教育、数字化学习具有重要意义，其丰富程度反映了开展远程教育、数字化学习的水平。通过对中国网站排名网给出的国内访问量最多的14类471个教育网站及其2715个频道的5684862个网页中的数字化学习资源，按存在方式、文件类型和文件格式进行统计，发现了各类教育网站中数字化学习资源按存在方式、文件类型和文件格式的分布规律。

从谋篇布局论述许钦文散文化的小说《父亲的花园》和朱自清的散文《背影》的异同，强调二者在总体结构、段落粘合、照应、文章风格等方面的相似，并且都受到了明代小品文的影响。

信息技术课程作为义务教育阶段综合实践课程之一，具有独特的特点，主要体现在信息技术课本身既是学习内容，又是学习工具。鉴于信息技术课在小学阶段开设课时较少，仅仅依靠课堂教学不能较全面实现教学目标的实际，笔者尝试了利用QQ软件，拓展信息技术教与学的时间与空间，激发了学生学习的兴趣，使学生对信息技术的学习不再局限于课堂40分钟，极大地提高了学生学习的实效。

杨绛先生的《老王》一文入选沪教版、人教版、苏教版、鲁教版等多种教材，这篇文章展示了底层人的善良人性，打动了无数人的心。

在信息技术高度发展的今天，如何充分利用信息化的优势来促进教学发展一直是个热点话题。高效课堂在各地实施多年以来，其所具有的优点有目共睹，存在的不足也逐渐显现。本文试从高效课堂实施的背景、实质、意义和目标入手，简单探讨高效课堂的实施以及实施过程中显现出来的优点与不足，然后重点介绍信息化背景下武汉鼎师教育科技发展有限公司(以下简称鼎师科技)的产品与高效课堂教学模式各环节的结合点以及其对高效课堂的促进作用。希望现代教学辅助系统和电子书包与教育的结合能得到更多的关注和发展。

《背影》一文关于“泪”共写了四次：第一次写见到父亲，看到满院狼藉，又想起祖母，“不禁簌簌地流下眼泪”；第二次写望父买橘，“泪很快地流下来了”；第三次写父亲背影混入来来往往的人里，“眼泪又来了”；第四次则是接读父亲来信，在“晶莹的泪光”中又见到父亲背影。四次所写的流“泪”，虽都是动情所致，但特写的环境不同，流泪的含义不同，因而用词不同，彼此不能互换，更不能省却。

随着“微时代”的到来，微课作为一种新型的教学形式迅速进驻课堂，成为多样化教学的重要组成部分。如何将微课成功引入信息技术课堂，实现课堂教学的微“翻转”，打破分层次教学的瓶颈，实现教学模式的真正改革，已成为信息技术教学亟待解决的问题。本文从信息技术课堂微“翻转”的操作方法、优势与注意事项等方面进行了详细阐述，促进了信息技术课堂微“翻转”的有效实现。

在文学创作上，情感活动十分突出。从《背影》的文质、创作过程和欣赏过程三个方面可以看出，情感的驱动效应主要表现为：情感是激流，推动着作家的创作；情感是活流，给文学作品以生命；情感是共振器，能够产生文学共鸣。