数字化校园建设中媒体资源库建设策略研究

  摘 要：信息与多媒体时代，新闻媒体的数字化与一体化发展成为一种潮流。高校新闻媒体作为学校新闻乃至社会新闻媒体的重要组成部分，在高等教育事业发展中发挥着重要作用。通过调查发现，很多高校忽视了对媒体资源的存储与共享应用，甚至许多媒体资料拍摄后多数被闲置，待到用时才会从众多素材中寻找。结合对几个高校媒体资源库建设现状的调查，提出媒体资源库的建设策略，以期为高校数字化校园建设中的媒体资源库建设提供思路。

  关键词：数字化校园;媒体资源库;资源存储;资源共享

  中图分类号：TP319 文献标识码：A 文章编号文章编号：16727800(2014)001011603

  随着网络技术和数字化校园建设的逐渐普及，以及全国高校教育信息化的深入推进，各高校正面临着教育思想观念，甚至教学管理与服务手段等方面的严峻挑战。媒体资源存储与共享处于数字化校园建设的第4个层面，即信息服务层，关系着用户对媒体信息的查询、下载与使用，在整个数字化校园建设中起着不可忽视的作用。而如何解决高校各种孤立、分散、重复或良莠不齐的媒体资源，实现有序、科学的存储与开放共享，成为目前亟待解决的重要问题。

  本文所指的媒体资源，简称“媒资”，其最早用于广播电视行业，属于内容资产，指报社、广播电台、电视台、通讯社等媒体单位所产生的文字、图片、音视频等用于新闻传播的数据。院校媒体资源由其引申而来，特指院校基于计算机网络环境，利用信息化手段，构建包括教材、精品课程、网络课件、新闻图片以及视音频等内容的媒体资源库，用于解决这些数据资料的存储、编目、咨询检索、管理、发布、共享等问题。

  1 高校媒体资源库建设与应用现状分析

  为充分了解高校媒体资源存储与共享情况，笔者通过电话咨询、文献梳理、实地考察等方式，对集中在南京的几所高校媒体资源库建设现状进行了调研，梳理了制约媒体资源存储与共享问题，总结其成功经验，为探寻在现代网络环境下建立相关的媒体资源存储与管理系统和机制，并整合有效资源，推动高校数字化校园建设提供理论指导和铺垫。

  1.1 尚未形成媒体资源存储与管理体系，资源存储散乱

  调查显示，大多数高校对媒体资源的采集、存储并未引起足够重视，尚未建成科学、全面的媒体资源管理体系。表现在：①大多视频资料是用磁带摄像机记录的，放置时间久，磁带陈旧，画面残损，质量严重下降，甚至有些视频所要播放或者导出的机型已经退出市场，对后期的数字化采集和存储造成严重影响;②VCD、DVD、CD等光盘盘面磨损严重，有的甚至已经无法读取;③拍摄使用的设备不同，所生成的数据格式也不同，造成媒体资源介质多样化，后期进行再利用时，需要先进行格式转换，通用性差，耗费时间和精力。

  传统的磁带式存储方式已无法适应网络时代和数字化校园建设的要求，如今数字产品市场日新月异，先前的数据拍摄、采集、存储已不能满足现实需要。高校在数字化校园建设过程中，除了重视图书、教学资源建设外，更要对新闻类媒体资源库建设引起足够重视，以保证数字化进程中各个层面和环节的有效衔接。

  1.2 媒体资源内容广泛，资源库建设缺乏有效原则

  调查中，有些高校回应已经建成相应的媒体资源库，并设有相关管理规范以及使用流程。经深度挖掘发现，这些高校所谓的媒体资源库所涵盖的内容除了图片、音视频等新闻媒体资料外，还包括文字教材、多媒体课件以及精品课程等。多种资源的整合从一定程度上讲便于集中管理，但实则容易造成上传与共享的混乱。比如，教务部门用到的多是教学资源，宣传部门多需要用到新闻类资源，这样容易加大资源管理者的工作压力，使得数据不能及时更新。所以，高校应该将相应的资源交予对应的部门通过管理平台进行存储与共享。

  新闻媒体资源多是图片、音视频等格式，往往需要大的存储空间。因此，教育技术人员在采集、存储时，不得不对这些资源进行压缩，虽然构建一个大容量的硬盘存储空间并非难事，但数据的填充和上传存储工作却需要有明确的技术指标、分类原则和管理规范对这些资源进行分类、编目，以便后期的检索和共享。

  1.3 资源库建设重硬件轻内容，缺乏自身特色

  有些高校重视技术手段的提升，而轻视媒体资源内容的积累和更新。在媒体资源建设上随大流，不进行自身需求分析，看到别的学校有什么设备和资源，就考虑添置什么资源，未能从学校自身发展和数字化建设需求出发，也未注意发挥各种媒体的优势，忽视媒体使用的实用性、科学性、合理性和有效性。

  总之，高校媒体资源建设存在的主要问题是重硬件、轻内容，媒体资源库建设不能与学校建设规模、数字化校园建设规模相匹配。学校务必依据现有条件，把握学校自身特色，建设自己所需要的媒体资源。

  2 媒体资源库建设策略分析

  从调查结果来看，各高校已有建设媒体资源库的意识，有些学校的媒体资源库已形成不小规模，并在数字化校园建设中发挥了它的优势作用。但从长远来看，高校数字化校园建设中，媒体资源的存储与共享、媒体资源库建设与管理要能统一规划、整体协调，做到真正服务于学校，甚至跨校共享与应用，则需要各高校足够重视、科学规划、优化配置、多平台整合，以促进区域性数字媒体资源库建设与共享应用。

  就目前高校的媒体资源建设情况而言，需要从几个方面加以改进和完善，方能规避在数字化校园建设中媒体资源存储与共享所存在的问题，加快媒体资源库建设步伐。

  2.1 科学规划媒体资源内容，健全各项管理机制

  数字化校园建设本身就是一项长期的系统工程，媒体资源库建设更是涉及到管理体制与制度建设、服务与硬件建设，这些方面都相互影响、相互制约，构成了一个多层次、多维度的数字化协作系统。因此，科学规划媒体资源内容、健全管理机制尤为重要。

  首先，建设思想上，针对学校自身资源需求和应用，统一规划、科学组织，形成统一技术、分类与管理标准;

  其次，资源内容上，根据自身数字化建设及媒体宣传需求，建立特色媒体资源库，凸显宣传优势，建设形式多样化，且不可替代的特色媒体资源库;

  最后，管理体制上，制定有效的管理制度，达到横向、纵向多方联系与协调，以求能够在最短时间内满足服务对象的要求，及时提供资源下载。

  科学规划的最终目标就是建立一个统一规划、协调组织、共建共享的区域性高校媒体资源联合库，各高校发挥自身所长，达到相互宣传、信息与资源共享的目的。

  2.2 统一分类与技术标准，合理配置与存储资源

  运用最简单的方法，集约各种数据资源，并进行统一规划、分类、重组、编目、上传，解决资源的散乱状态。比如，将媒体资源归为文字、图片、音频、视频几大类，图片可以依据格式划分为常用到的jpg格式、png格式，并规定每个格式图片的像素大小;视频同样也可以分为DV和HDV两大类，采集上传格式统一确定为AVI格式等。

  条件允许的高校还可以通过建设媒体资源管理平台，形成集“采集、上传、管理、共享”于一体的媒体资源服务保障体系。用网络技术检索、筛选、整理和集成数据资源，实现媒体资源的均衡配置，并且可简化操作、方便管理，且能满足更广泛范围的共享服务，特别是对于有两个以上分校区的高校而言，通过该平台可以实现优质媒体资源的适时、开放、一体化共享与应用。

  2.3 多技术整合资源，优化资源应用环境

  信息时代，网络技术已经成为远程登录、检索、获取资源的重要支撑。高校数字化校园的规范化、标准化、规模化建设也已成为媒体资源建设的前提和基础，建立庞大的媒体资源库要综合运用到计算机技术、网络技术、多媒体技术、通信技术等。因此，各高校的媒体资源存储与共享必然要采纳国内、国际通用的数据格式标准、规范控制标准等协议，统一各种数据传输接口，形成一站式的登陆、检索、上传、下载等服务体系，尽可能达到资源检索顺畅、下载快捷、发布及时。

  另外，还要加大网络硬件设备的优化配置，建设良好的数字化环境，这样才能保证媒体资源存储的可靠性、系统性、完整性与共享性，发挥资源对教学、宣传的效用，进而才可能实现区域内高校资源的共享与应用，达到信息的同步、协调发展。

  2.4 创建特色媒体资源管理平台，促进深度服务

  从大的数字化环境与管理体制到统一分类标准和技术标准，皆在理论上引领媒体资源库建设，而真正要最有效地进行媒体资源的整合、存储与共享，以满足用户随时随地地检索、下载，则需要一个强大的系统平台，即创建特色的门户网站形成资源聚集，并按照统一标准进行分类，减少后期检索、查找的负担。

  该平台可以是开源的，也可以依据学校自身特色，拓展多类业务，针对特定的学科领域，汇聚不同品类的数字资源，并提供方便、直观、快捷的查询、导航服务，解决“信息迷航”问题，从而扩大媒体资源库的深度服务。比如，调查中发现，有些高校建有多媒体课件分享平台，按照科目分类，上传PPT、Authorware、Flash等格式的优质电子教案与课件，供教师下载学习，同时也可以供学生预习和复习课堂内容，有利于促进学生的个别化、自主化学习。

  2.5 最大程度地开放媒体资源，促进高校之间的深入交流

  调查发现，大多数高校对于许多媒体资源均有“保护意识”，只提供在校师生的登陆与下载，甚至有些资源仅供教师或者个别有权限的管理者查看下载，有些资源也只提供查阅功能，不能下载分享。

  毋庸置疑，各高校之间开展交流与合作可以增强区域数字化教育优势，同时也能提高高校自身的数字化校园建设水平。而目前这种资源保护现象，在一定程度上阻碍了媒体资源价值的实现。仅仅依靠本校教师的积极性“闭门造车”是不可行的，必须采取有效的互通交流机制，与其它院校的教师沟通交流，取长补短，或者是按比例互换资源，才能够在一定程度上提升媒体资源的价值，从而促进媒体资源的跨校发展。当然，这只是笔者的初步设想，真正顺利的实施，还需要各高校足够重视，并形成一股力量，制定可行的方案。

  3 数字化校园建设中媒体资源库建设展望

  3.1 高速传输、空间扩展必然带来新变革

  如今，网络传输技术飞速发展，一次次地打破媒体资源建设与管理的技术瓶颈。高速存储与强存储已经成为现实，大型数据库应用、高效在线事务处理以及对图形图像等各种多媒体数据的处理都得心应手。因此，超大容量的云存储空间、超速网络传输、超强的交互性，将成为未来网络的发展方向。

  媒体资源库建设当然也要与时俱进，走上数字化“快车道”。在对媒体资源进行量化、数字化存储时，应当设置码率更大、更高清晰度的格式，毕竟未来存储空间并不是值得考虑的问题，面对着逐渐过时的硬件与技术标准，降低质量或者压缩图片、视音频资料，再进行补救则显得为时已晚。

  3.2 新技术手段将催生新媒体资源样式

  实践证明，每一项技术的进步，都与相应的艺术领域有着正面的必然关联。媒体资源建设同样也与一定的艺术手段有关。比如，增强教学课件、网络课程的观感，图文、音视频资源的艺术感，都需要艺术手段与技术手段的结合，融艺术于技术之中。课件的制作，图片、视频的拍摄、录制以及后期剪辑包装等，都对媒体资源管理者提出了更高的要求。因此，作为高校媒体资源建设者和管理者，其专业素质、职业技能以及艺术素养都是建设高端媒体资源库的必然要求。

  4 结语

  数字化校园建设和媒体资源库建设与管理是一项长期而艰巨的工作，是一个动态、全面、创新、可持续发展的过程。各高校应转变传统观念，加强建设规划，统筹协调每一个环节，有计划、有深度地开发建设数字媒体资源库和管理应用平台。只有这样，才能充分体现高校之间的深度协作，促进区域性信息化教育的跨越式发展。

  参考文献：

  [1] 张学波.建立网络教育优质资源共享机制的探讨[J].中国电化教育，2004(5).

  [2] 马俊臣.云计算环境下的网络教学资源库建设[J].中国教育信息化，2010(9).

  [3] 何克抗.我国数字化学习资源建设的现状及其对策[J].教育情报参考，2010(2).

  [4] 周杰.高校教育信息化与数字化校园建设的探究[J].制造业自动化，2011(3).

  [5] 万里鹏，陈雅，郑建明.中国高校数字化校园建设与思考[J].情报科学，2011(9).

    基金项目：南京广播电视大学、南京城市职业学院2013-2014年度校级科研规划课题(KY2013019)

  作者简介：李欢欢(1983-)，女，硕士，南京城市职业学院现代教育技术处助理工程师，研究方向为多媒体技术。