让每一颗星星都闪耀

记得一次班主任培训活动中，魏书生曾经说过“每一个孩子都是一颗星星，但不是每一颗都光彩耀眼。那些特殊的星星，只有擦去尘埃才能让他闪耀光芒”。钱钟书考入清华大学时数学不及格，但是他却成了著名的现代小说家；陈景润木讷少言，却成功地摘下数学皇冠上的明珠；爱因斯坦三岁时还不会说话，九岁时还不能用口语交流，教他希腊文和拉丁文的老师对他更是厌恶，曾经公开骂他不能成器，竟想把他赶出校门，哪知他后来成为人类历史上最伟大的物理学家。

在我的心里，亦是如此。

三年前，我们班就来了一位这样特殊的“小星星”——小星月。因为智力低下并患有多动症，无法与正常孩子一样同步学习,更有可能给班级带来很多麻烦,所以他到很多学校求学都没成功，直到8岁了才到我的班上读一年级。碍于学校的安排,我极不情愿的留下了他，开始了我不寻常的班主任之路。除了管理好其他孩子,我时刻还得盯着小星月,生怕他出什么事情，搞得很是烦恼。但有一次班里排练节目,我居然听见小星月跟着音乐小声的哼唱,而且他的音准和节奏一点不输给正常的孩子，万分惊讶的同时我真心的赞扬他“你唱得真好听！加油！”……后来的一次班级合唱比赛中，小星月被推选为领唱员，成了名副其实的“歌唱之星”。原来这是一颗闪着特殊光芒的星星啊。渐渐地我更多的关注起那些看似不起眼的小星星：“勤劳之星”“运动之星”“坚守之星”“责任之星”……这诸多的星星闪耀着属于自己的光芒，将我紧紧地围绕。

作为班主任，也许为调皮捣蛋的学生而烦恼，为成绩落后的学生而着急，为品德不良的学生而焦虑。对此，有的人选择冷眼，有的人选择放弃，有的人选择极端。法国现实主义艺术大师罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，我们老师尤其是班主任老师就要用伯乐的眼光去发现孩子的潜力，成就孩子的未来，因为每一个孩子都是一颗闪亮的星星。每个孩子都有自己的闪光之处，他们被上帝赋予了生命的权利，他们就是平等的，没有优良劣差之分。只要我们耐心地教育，细心地发现，精心地浇灌，他们就一定会闪耀出属于自己的光芒。一位外国教育家这样对他的学生说：“这里有我们未来的州长，有我们未来的总统，有我们未来的科学家、艺术家和尊敬的劳动者。”我很欣赏他能把每个学生都看成才。于是我也在教育教学中，经常实践，收到了较好的效果。如果没有科学的教育观、学生观和人才观，许多学生也许会被埋没在批评、嘲讽或冷语之中。

船儿因为有了风帆，才能远航；花儿因为有了阳光，才能绽放；梦想因为有了追逐，才能实现。手握智慧的火把，我愿意将光亮点燃，让每一个孩子都能像星星一样，闪动璀璨的光芒。