教育“问题学生”要讲究艺术

著名教育家魏书生说:“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。

那些在学习、行为习惯等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。许多班主任往往忽视、冷落这部分孩子，殊不知，他们恰恰最需要老师的关爱。 “问题学生”在每个班集体中都存在，因而转化“问题学生”是班主任工作的一个重要组成部分。对“问题学生”班主任要以诚挚的师爱，最大限度地理解、宽容、善待他们。要讲究教育艺术，抓住机会多表扬，批评学生的一个缺点时不妨先表扬他的三个优点，这样使学生在情感上比较容易接受教育。 

新学期开学，我被学校安排到九年级担任B班班主任。开学第一天，我拿着分班学生名单走进教室，点名让学生作自我介绍，并进行座位的安排。点到xxx时，一名大个子男生，站在最后阴阳怪气地带着挑衅的口吻说：“老师，为什么分班？”我反问一句，你为什么没有被分到A班？他无话可说，但还不罢休，安排座位时，背着书包站在最后就是不坐，全班32双眼睛齐刷刷地瞅着我，看我怎么办？我心想，遇到刺头了，想出新班主任的洋相，给我一个下马威。我没有着急，淡淡地说：你的问题咱俩下去再解决。

放学后，我把他叫到办公室，交谈了一个多小时，才知道在七，八年级时，他在班级里纪律自由涣散。听着他滔滔不绝、桀骜不驯地讲解他的光荣史。我一直尊重他耐心听，没打断他“高傲”的演讲，提到霸气时，我打断地插了一句，你父母也一定很霸气吧！你看老师纤瘦的身材，一点霸气劲都没有，我怕管不住你们，你能助我一臂之力吗？谈着谈着我走进了他的内心世界，他露出孩子善良本性的一面。之所以这样做，他流下委屈的眼泪告诉我，两年前他刚升入七年级，父母生了二胎，把精力突然间全转移到小弟弟的身上，他很失落，适应不了，才采用“下下策”以引起老师和家长的重视和关注。病根找到了，为了维护他的自尊心，我与他约法三章：按时完成作业，不说脏话，不扰乱课堂纪律，并让他担任班级纪律委员和废品清理员，每天记录课堂上同学们表现的优差情况，并进行矿泉水瓶的收集工作。他欣然同意，并表示一定做个好学生。 

然而好景不长，在第三天的英语课上，有同学稍有不合他意，就出口骂人，英语老师让他站在教室外面。类似他这样的学生班级里还有一小部分，如果这种势头压不住的话，对整个班级建设极不利。课下，我找到他与他交流，对他说：“你是一个聪明的孩子，老师交待给你的事你完成的那么优秀，看看你的两个记事本，记录清晰。你能把事做的这样好，老师和同学们都为你感到高兴……”说到这里我发现他的脸上露出春天般的笑容。这个时候，我看准时机话题突然一转，“但是你有没有好好想过，班级里为什么很多同学对你非常反感，你知道同学们讨厌你什么吗？”他低下头轻声地说：“可能是平时说脏话扰乱课堂纪律。”“你有没有冷静思考过，你为什么会这样吗？”他摇了摇头。然后，我跟他一一分析原因，开始时他还只是低着头，有时点点头，后来抬起头对我说：“老师，我也知道同学们讨厌我，我也想改掉这些坏习惯，可不知道为什么就做不到？”针对这一现象，我和他着手制定近期目标，并让同学和班干部监督他的行为习惯和平时言行。大约过了一个星期左右，当我再次找他谈话时，他对我说：“老师，你放心，今后我会改正缺点，与同学们和睦相处不扰乱课堂纪律。”听了他的话我感到非常高兴，趁机对他又提出一些较高的要求，并让他自己制定一个学习和行为习惯上计划。从那以后，他做事情比以前好多了，有时候班级里的事情能主动找我反映，与同学的关系和睦多了。半学期过去了，他的学习成绩在明显进步，行为习惯得到任课老师的表扬。