管理落地生根，教育激扬生命

吉林省松原市教育学院干训部主任宫井华认为：“一位成功的校长，应在人本理念的指导下善思考研究、多行动落实，同时能够带领教师进行反思与成长。”

山东省安丘市凌河小学教师张美霞说：“一个成功的校长要有师德、有责任心、有领导能力，同时也能搞好人际关系，能帮助和关心教师。”一位学生家长则认为：“能够让我的孩子每天高高兴兴上学、开开心心放学，并且能够取得好成绩的校长，就是一个成功的校长。”

专业人士的解读以及家长老师开诚布公的愿景，让我们看到了一个成功的将人性化管理落地生根，成就教育激扬生命奇迹的校长的立体图像：

心中有人——魅力感召促卓越

校长实行以人为本的管理，本人必须是一个具有个人人格魅力，素质修养都非常高尚的人。校长“人格”的优劣,是决定教师向背的关键因素。校长必须具有高尚的职业道德修养，努力提升自我的人格魅力。担任东园子小学校长后，我从各方面严格要求自己，提升自长。首先从自身做起做到爱校如家，除非有外出学习或开会等公务，其余时间，我都第一个到校，最后一个离校，做教师的楷模，做学生的榜样。其次增强为师生服务的意识。为他们排忧解难，尽力满足他们的期望，取得他们的信任和支持。

同时校长要加强自修，不断学习，成为知识型、学者型、专家型的校长，这样教师才会心悦诚服，产生强大的向心力和凝聚力。校长还要积极参与教师的教学研讨活动，试想，不懂教育、甘当外行的校长，如何与教师双向互动、信息沟通？校长也要做到“上得会场，入得课堂。”切不可“大门不出办公室，二门不进教室。”我在担任校长以前，一直未离开教学一线，上任后更是不敢松懈，校内的校本研修任务、活动我每次都参加、主持。平时特别注重深入课堂听课、研课。上学期一学期共听各种课50多节。这些经历即督促、指导了老师，又极大程度地提升了我自身的教科研能力。

脑中有思考——搭建平台促发展

领导要放弃事事亲为的习惯，要成为放手型管理者，要大胆授权，培植下属。还要思考通过恰当的途径将想干事、能干事、能干成事的教师选进班子中来，确立一种“能者上，平者让，庸者下”的用人机制，才能激发全体班子成员工作热情，产生竞争力，激发上进心。

2012年任职后，我了解到我校一位年轻教师为人诚实，业务能力强。在学区的配合下，我大胆起用，让她担任主管教学副校长，又为她配备了几个年轻干练有活力的教研组长协助管理，一段时间后，正赶上全县课改，我校的课改工作，在她的带动下成了我学区共同体的龙头校。还有一大批年轻、业务能力强、责任感强的老师，不敢说是学校成就了他们的才华，但我力争在各方面、各种途径下为他们搭建平台，让他们的才华能发挥到最好，最大。

脚下有行动——拓宽渠道强监管

校长坚持行动研究，在研究状态下进行常态工作。这种行动不应单纯是校长的个人行为，而应是校长与师生共同实践的过程。这样的过程正是人性化实施科学管理制度的过程。

教师如百合，展开的是一朵花，凝聚的是一枚果；教师如星辰，远望是一盏灯，近看是一团火。教师的工作具有独立性和连续性等特点，学校的管理不应是“行政权力”为主或“唯制度化”刚性管理，再科学、严谨的量化管理制度也无法量化教师的思想和内心，教师情绪与心态对学生的影响，一差就是十万八千里。 “以人为本”，就是要创造宽松和谐的工作环境，让教师的才智发挥极致，谋求教学效率和教学质量的最大优化。 

当然，教育管理工作也是一门遗憾的艺术，有激动人心的成功，也会有人心涣散的失败。我，以及奋斗在教育战线上的每一位都希望竭尽自己所能力求这门艺术的完美，虽然理想的丰满与现实的骨感的矛盾一直存在，但只要有学校，有学生，有老师，就有我们的梦想。山总在那里，不是人在路上，就是心在路上。让我们一起上路吧，让人性化的管理落地生根，让教育成为激扬生命的乐曲。