让班级像家一样温馨

期末考试，我班的成绩又一次陷入低谷，所有的学科都不理想，就连我自己教的语文学科成绩也很差。我不得不重新审视自己的管理和教学方法。到底是哪里出了问题，原本有效的管理和教学方法用在这些学生身上就不行了？

“教育就是关系的认同。”校长的一句话提醒了我。“亲其师才能信其道。”当班主任时间长了，在学生面前更多的是一种居高临下的姿态，是命令或强制的姿态，是俯视的姿态，学生并不认同，自己却浑然不知。对学生也很关心，但学生却不领情，对学生用心良苦，学生却不能理解，也就没有形成教育的合力。

作为教师，应该以邀请的姿态走进学生的心灵，邀请学生共同走入一个世界，课上和学生民主交流，平等辩论，课下与学生促膝谈心，向学生请教班级管理的大计……

有了想法就要付诸行动。我首先召开了主题班会，和大家分析了我们班级成绩上出现的问题和本学期我们面临的挑战，并向学生诚恳地道歉，邀请大家献计献策，群策群力。我给每个同学发了一个字条，让他们把自己的想法和对我及其他老师的建议写下来，不记名地交上来，作为我们调整班级工作和教学策略的依据。在上交的纸条上，学生各抒己见，提到了很多学生层面的问题和整改办法，也提到了对老师的看法和对老师的希望。

这次班会后，学生和我的距离一下子拉近了很多，他们对我提倡的东西容易接受了，对班级的事情变得关心了。班里的小鱼死了，鑫雨同学偷偷买来了小乌龟和金鱼；花盆里多长了一株花，雪盈同学主动带来了花盆进行了移栽。

课堂上，积极自主学习的同学多起来了，课堂学习气氛好起来了。偶尔也会有同学犯错误，但我相信这都是成长中的问题。和他们谈话时，我充满真诚与期待，不再怒不可遏，学生反而认识更深刻，认错更诚恳。有时候，学生也会反复，我不再着急，放慢脚步，学会等待。教育是要关注学生的成长，关注学生的生长，教师要学会陪学生慢慢生长，静待花开。

我要让我的班级充满温馨，让教室成为有温度的地方，让每一位学生都感受到教育的幸福，促成每一个学生生命的拔节。

我把微笑送给学生，收获了学生对我的信赖。李晴天（化名）和英语老师闹别扭了，我没有大发雷霆，而是心平气和地与他交流，详细了解事情的来龙去脉，帮他找到自己的问题。李晴天最终深刻认识了自己的错误，主动找英语老师承认了错误，并诚恳道歉，成功化解了师生之间的矛盾。周一早上，李晴天再次找到我，向我说明他刚犯的一个错误，求我谅解。我没有批评反倒表扬了他，因为从他身上我看到了一种品质叫诚实，一种精神叫知错就改。

放下教育的浮躁，关注生命的成长，从容应对学生成长中的问题，放慢脚步，静待花开。