做个“走心”的校长

“有什么样的校长就有什么样的学校”，这句话实际上是很有道理的。校长的管理理念，决定着学校的发展方向。学校管理中不仅是校园、教室、物资等摸得着看得见的东西，更为重要的是校长还管理着一群人，一群有思想的人，所去做个“走心”的管理者，尤为重要。

一、加强自身修养，做个学习型校长

随着教育改革的不断深入，对校长提出了更高更新的标准和要求，做一个合格校长必须加强自身的专业知识学习，必须与时俱进，做教师的“精神领袖”和学习引领者。

1.率先垂范，当好精神领袖

一个合格的校长，应该是这所学校的精神领袖，他的人格魅力、思想感召力、精神引领是管理好一所学校的重要因素，因此决定了校长要德高望重，要有较高的综合素质，要率先垂范，高风亮节，吃苦在前，享受在后。学校是传播先进文化的圣地，教育者必先受教育，校长要成为老师的老师，就要求校长必须是校园里最有学问的人，最有涵养和风度的人。同时做为校长要尽可能淡化组织赋予的法定权威，而要以自己的诚信、学识树立起威信，以人格魅力感召着教师，塑造一个团结向上的团队。

2.加强学习，做学习的引领者

当今时代，知识更新瞬息万变，要做一个合格校长，必须要善于学习，敢于领导，做教师学习的引领者。只有不断学习，才能丰富自己的知识，提高自己的修养，才能不讲外行话，渊博的知识是校长底气的根基。

在学习型的校园中，校长既是学习的组织者，又是学习的参与者，校长应结合本校的实际，提出切实可行的发展战略、规划和方案，通过不断学习，提高自己驾驭整个学校的能力，要善于发现教职工的思想动态，对工作不断地提出新要求，做出科学决策，使学校的发展处于领先位置，同时校长要为教师搭建学习平台，创新平台，创设良好的学习氛围，使教师队伍保持：理想永存，思想常新，理念先进。

二、深入教学一线，做个业务型校长

深入教师，不脱离群众；深入课堂，不脱离教学。时代呼唤“四真”校长，即真情实感（有情感）、真抓实干（能管理）、真才实学（懂教育）、真知灼见（善领导）。

1.深入教师，不脱离群众

如果一位校长在教师面前以领导者自居，动辄训斥，批评教师，这就是不尊重教师，所带来的结果也必然是教师不尊重校长，和谐校园就会成为一句空话，没有和谐，高效也就无从谈起。校长本来是从教师中来，理应回归教师中去，了解教师的实际困难，帮助教师解决实际问题，在学习中关心，生活上照顾，让教师感觉到校长是他们的依赖者。

2.深入课堂，不脱离教学

魏书生，我国著名的教育家，盘锦市教育局长。他多年来仍坚持担任主科教学，研讨理科教学，并亲自参加校本课程的研发。

所以每位校长，都应当以魏书生先生为镜子，为标杆，为榜样：深入课堂，深入学校教育教学的最深处。深入才能有所作为；深入才能有的放矢；深入才能把握课改动态；深入才能赢得教师的支持。这里的深入更应该包括坚守在教学一线，不断提高自己的课堂教学水平，为教师做好示范。

三、加强科学管理，做个科研型校长

一个合格的校长，必须学会科学管理学校而不是凭个人意愿和愿望，随心所欲地将自己的不科学的、又不合理的观点强加给教师。

在现代学校管理中，学校科学化管理是校长的主要任务，是衡量校长实绩的显著标志。校长必须有前瞻的办学理念，清晰的管理思路，科学有效的管理决策，在日常管理中，制度必须合理到位，职责必须分工明确，以科学的、精细化的管理，使学校得到持续、健康发展。

教育的发展要求校长善于洞察社会发展的需要和教育改革的创新情况，结合本校实际情况，提出切实可行的发展战略、规划和方案，保证学校沿着正确的轨道发展，同时校长要审时度势、权衡利弊、排除各种干扰，及时做出科学决策，使学校在良性发展的轨道上不断前进。

四、深入人本管理，做个关爱型校长

“如果有一天你感觉不幸福了，一定是你的校长让你不幸福了”。这并不是在抹黑校长，可以想象：很多时候教师在工作中的不愉快情绪，的确是来自他们的各层领导，所以作为一校主管的校长，更应该掌握多种管理技巧和心理知识，以“心”为本，从师生的心理需要出发，走进教职工的心里，降低负效，传递教育正能量。

综上可见，“走心”的管理，可以成就一个校长、一所学校、一个教师团队，更关键的是可以造福一方的孩子们。所以，作为学校主管，校长的管理真的需要从“走心”走起！