因势而导 因爱而变

陈是班上的一名留守儿童，爸爸妈妈远在外地工作，一年才能回来一次，年事已高的奶奶照顾他的学习与生活。长期的留守生活、奶奶无原则的溺爱，导致聪明的他有了强烈的依赖心和极度的无责任心。在班上的表现更是很让老师头疼，在受到老师批评时也没少遭到学生的嘲笑与轻视。

在教学《节余多少钱》（北师大版三年级数学上册第三单元第三课时，其教学的主要目的是引导学生经历加减混合计算的过程，掌握加减混合计算的方法，并能用加减混合计算的方法解决简单的实际问题）时，我根据教材中“进城务工”这一主题图的相关信息，让身为留守儿童的陈来为大家现身说法，提供教学所需的现实情境。他讲到：“我与奶奶一起生活，爸爸每个月给奶奶寄2349元钱回来。”这时，教室里孩子们的笑声打断了他的话。我问大家：“你们笑什么呀？”一个孩子站起来说：“他爸爸每个月寄钱回来，真有意思！”听了那孩子的话，陈紧皱眉头，一幅很无奈的表情。我立马接过那孩子的话，语重心长地说：“你们不知道，他奶奶已经60多岁了，没有能力挣钱，还得照顾他的学习与生活，这些钱不让他爸爸寄从哪里来呀？为了生活，他的爸爸妈妈都到很远的地方去打工了，他唯一的依靠就是他奶奶，不象你们，天天和爸爸妈妈在一起，感受着爸爸妈妈的爱与家庭的温馨……”陈接过我的话说：“奶奶不识字，行动也不方便，我放学后就到家教里去做作业，放假了也大多是在家里看电视，超市没去过，公园没去过……”说到这里时，他已经哭出声来了。教室里异样的安静，大家都呆呆着望着他，不晓得说什么好。好几个孩子拿出纸巾为他擦眼泪……

 “孩子，不要难过！其实你的爸爸妈妈也是为了让你有一个好的学习生活环境才这样的，你奶奶这样疼你，老师和同学们都很喜欢你，天天和你生活在一起，你也是幸福的。”我对他说道。然后我转身对大家说：“陈的情况确实是这样，作为他的同学，大家刚才做得很好，为他擦眼泪，为他难过。希望大家在今后的生活中多关心他，多帮助他，让他和大家一起开开心心地学习生活。” “好！”大家齐声答道。

接下来，我又根据家访得到的情况告诉大家：“陈的奶奶除了爸爸每月寄回来的钱之外，政府每月还发给她55元的生活补助，八月份他们共用去1870元。”之后引导学生提出了“八月份奶奶节余多少钱？”的问题。解决这个问题后，大家得出奶奶八月份节余534元。这时，有几个孩子又问：“为什么还要节余呀？爸爸每个月都会寄钱回来，节余钱干什么呀？”连陈也不理解地说：“奶奶每次都说要节约，还说爸爸寄回来的钱不够用，原来还有节余呀！”孩子们天真的想法让我有些意外，我满怀深情地对大家说：“奶奶一生经历了战争、饥饿……，她懂得节约的重要性，也知道孩子的爸爸妈妈在外面工作不容易，这些钱是他们的血汗钱，不能乱花。再说节俭是中华民族的优良传统，不管我们的生活条件怎样，都要象奶奶一样注意节约！”然后我又对陈说：“你和奶奶一起生活，总免不了生病，手中没有余钱，遇到这些特殊情况又怎样去应对呢？所以，孩子，奶奶不是要骗你，而是想更好地照顾你，保护你，你懂吗？！”

课后小结的时候，我再次对大家说：“今天陈用自己的亲身经历为我们提供了学习情境，在学会混合计算的同时，我们也知道了留守的他生活不易，我倡议大家在今后的学习生活中，要与陈好好相处，在他有困难时主动帮助他。”

自那以后，陈变了，课堂上积极了，课后文明了，学习成绩上升了，在家里还时不时地照顾奶奶。班上的同学对陈也更友好了，不笑他身上有汗味了，不讽刺他见识少，不嘲笑他作业做得差、考试分数低了……主动辅导他学习、放假了带他到自己家里去玩的同学多了。整个班集体变得和谐，友好了。

韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为老师，我们要抓住每个教育机会，因势而导，关爱每个孩子，帮助他们树立正确的人生观、价值观，教给他们做人的道理，让他们身心健康、快乐成长。