校长应成为校本教研的首席

通过不断地学习和思考，让我感受到校长在教师发展成长中的最终价值是——引领和推动。因此，我认为校长要想引领学校教学的发展，首先要成为校本教研的首席，必须做到如下几方面：

一、从思想上引领校本教研和业务发展

1. 校长是校本教研的第一责任人。作为校长，应该站在教育教学改革的前沿，让自己常学常新，要以全新的办学理念规划、定位学校的发展方向、办学特色，用最新的课程改革理念统领教师的思想，谋划学校的发展。

2. 校长要切实帮助教师提高对校本教研、对自身专业发展的认识。要使全体教师深刻认识到搞好校本教研是促进自身专业发展的需要，是提高教育教学质量的需要，也是学校生存发展和教师生活质量提高的需要。可通过“校长推荐”“校长讲座”等形式，向老师们传递最前沿的教育教学动态、思想等。

二、做到“善听、善写、善思、善说、善评”

作为校长在引领教学发展中要做到五个“善于”：1.善于听，要经常深入课堂听课，倾听教师对课改的意见和建议；2.善于思，要立足课堂主渠道，对新课程的教学、教研要多思考，不断改进教研方式，促进教师教学方式的转变；3.善于写，要善于总结经验，提炼经验，把自己对教育教学的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；4.善于说，应具有较高的理论素养和专业水平，说专业的话，经常给学校教师作专题讲座，努力使自己成为校本教研的专业引领者；5.善于评，善于用新课程理念以及信息化思想等评价教师的教育教学行为。

三、深入一线，身先士卒，做好引领

1. 个人亲身参与，至少成为一门学科的带头人

（1）校长在校本教研中必须身先士卒，积极参与到校本教研各项活动中，召开校本教研动员大会，并在会上做有高度又有远度、既有理论又有设想的论坛讲座，来体现校长的能力。

（2）校长还要敢于亲自上公开课，上示范课。要结合自己对新课改的理解和定位，结合自身的感悟，定期为老师们出示公开课。

（3）校长要积极争取参与学科的专业学习活动。校长至少要成为一门学科的带头人，就要积极参与学科的专业学习活动，省教学年会、省市优质课评选等，要经常与老师们一起浸润在教研的氛围中，要做到专业化。

2. 统筹管理，创新途径

校长是校本教研的策划者、设计者、搭台者，但真正的主角还是一线教师。因此，校长首先要对学校的教师队伍现状进行调研分析，要有明晰的队伍建设思路。同时要注重培育学者型、科研型的品牌教师和品牌学科。要充分提高骨干名师的地位，充分肯定他们的教研成果，要制定相关的奖励制度，对名师的研究成果给予合理的物质和精神的嘉奖，充分营造名师成长的舞台。要采取“走出去”“请进来”“赛课”“主题论坛”等系列措施，为所有教师的成长搭建平台，不断提高教师的素质，借助名师的引领，带动校本教研的开展。

四、善于发现制约教育教学发展的问题，各个击破

作为校长，要时刻有一双睿智的眼睛，去观察学校的每位教师、每处教学现象，要善于发现制约教育教学发展的问题。纵观我们学校，教师配备相对均衡，自身也有着发展的潜能，就是专业水平和专业情怀有待提高，这些成了教师倦怠和抗拒教研的最大诱因。

针对这个问题，我先后带领老师们一起学习了系列新教育理念，彻底革新了教师的教育思想，又结合自身发展为老师们做了《走好自己心中的路》和《沉淀智慧、丰盈未来发展之路》的专业发展报告，定期都推荐给教师文章，最终倡导教师过上学习、合作、研究的专业生活！我们还进行了“教师专业发展”问卷调查，及时了解了每位教师的发展定位。

针对学校青年教师（工作10年左右）已经过了专业发展的关键期的现实情况，我们适时地成立了“青年教师之家”，为他们提供了培训菜单12项。包括练基本功、观视频、师帮徒、写随笔、系列竞赛等。每次赛课，我们学校都会发挥团队智慧，每位青年教师也都非常投入，积极，成绩斐然！