班主任的角色定位

担任多年班主任工作，对如何做好班主任工作有深刻体会。在不同的教学情境中演绎着不同角色，努力使自己成为孩子的良师益友。

一、班主任要成为学生的立德树人者

班主任首先要上好每周的德育主题班会。每周的主题班会班主任要根据时事或者节点来明确主题，然后认真备课，科学设计课堂的上课方式，尽量引导学生参与教学，启发学生对主题班会的研讨和关注，从而达到学生明辨是非的育人目标。其次语文课要渗透德育。绝大部分的语文课程对于启发学生心智，塑造学生品行都有着丰富的内涵，因此语文老师要充分利用一些名篇名句，分析课文揭示的主题意义，激发和培育学生热爱祖国的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，正确地理解和运用语文。通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。这就是新课程要落实的情感态度价值观培养，既培养学生热爱祖国、热爱自我、热爱生命、热爱自然、热爱生活，达到思想教育的真正目标。这才是语文班主任教师的最高职责。

二、班主任要成为学生的人生规划者

班主任首先要引导孩子理想地选择符合实际的需要。现在是科技迅猛发展的时代，对人才的需求结构发生了极大的变化，社会需求人才的种类与日俱增，“三百六十行行行出状元”，教师要引导学生树立多元化的人才观，要做一个敢于奉献的永不生锈的“螺丝钉”。其次，为小学生做好人生规划，要结合本人的兴趣和爱好。兴趣是最好的导师，往往从事自己感兴趣的人，职业未来成就指数就越高，但是往往现实生活中，我们的班主任却忽视了这项工作的重要性，认为孩子年龄小，没有形成固定的思维模式，尚未形成固定的兴趣爱好。其实不然，仔细观察会发现每一个孩子都有自己的兴趣特长和优势，每一个孩子都有亮点，作为班主任，我们的重要任务就是张扬学生个性，培养孩子的兴趣，保护孩子的天性和创造力。而这恰恰是我们忽视的，却又是非常重要的工作。我们要想方设法地引导孩子从小学就培育兴趣增长极，择业和奋斗的目标要定位在自己感兴趣的职业上，激发学生立志读书、报效祖国的信心和决心。

三、班主任要成为学生的心灵慰藉者

教育的最高境界是心灵与心灵的碰撞。班主任不仅仅要关注学生的学习状况，还要关注学生的身心健康，在日常教学中不能忽视对学生心理健康的关注。教育要遵循两个规律的发展：一是要遵循教育自身的规律来办教育，二是要遵循学生身心发展的特点来教育学生。我们在现实中做得是远远不够的，往往只重视成绩，忽视进步；重视外在，忽视内心；重视身体，忽视心理健康。这对于班主任来说是一件可怕而危险的事情。因此作为班主任来说要做好两个方面的工作，一是要关注特定年龄学生特定时期的心理变化。对于低年级学生来说要保护好他们的上进心和求知欲，保持孩子一颗单纯的童心，让孩子在无忧无虑中成长；对于高年级孩子来说更要关注细微，这个年龄阶段的孩子对父母的教育逆反心理逐渐加强，青春期逐渐萌发，势必会在一定程度上影响孩子的学习和生活，因此班主任在这个关键环节上要高度关注孩子生理和心理发生的变化，及时采取温和的学生容易接受的手段，降低学生因生理心理变化而带来的负面影响，科学引导孩子树立科学世界观、人生观、价值观、心理观，因为在中国学生生理和心理的教育是欠缺的。二是充分发挥语文老师的优势功能来弥补孩子心灵遭受的伤痛和挫折。孩子在成长中必定有烦恼，烦恼主要来源于成长中的困惑，这里包括对父母崇拜的消亡与叛逆，对社会现象的迷茫与不解，对未来的探究与徘徊，这些都需要班主任去正面引领，适时点拨。而作为语文教师是沟通的天才，要善于运用作文和读书这两个途径来实现与学生的有效沟通，走进学生的内心世界。全国优秀班主任任小艾老师就是利用纸条书信和孩子实现零障碍的沟通，她经常利用书信和便条来掌握了解学生群体和班集体的动态，实现与学生的心灵的交换，达到以爱育爱和灵魂共震。