怎样建设良好的班集体

班集体的内涵正如著名教育家苏霍姆林斯基阐述集体概念所认为的，它不仅是组织上的统一体，还意味着成员各有个性，缺乏其成员的鲜明个性就谈不上集体。如果一个集体里找不到思想丰富，各有爱好的不同类型的人，这个集体就没有吸引力。同时苏霍姆林斯基相信无任何才能的人或学生是不存在的，教育者的责任是帮助每一个人找到与自己能力相应的事情使他在集体面前展现自己的才能，班集体能够使个别教育与集体教育相统一。

一、良好的班集体建设要从培养学生的集体荣誉感入手

为了培养良好的班集体，作为班主任要时时更新教育观念，要懂得教师的教育对象是人，教育是培养人的活动，虽然教师和学生所处的地位不同，但要平等对待，只有在尊重、理解、信任学生的基础上，教育活动才能收到良好的效果。建设良好的班集体要从培养学生的集体荣誉感入手，让集体荣誉成为约束和激励学生的具体力量。因此我利用各种各样的集体活动的机会，适时、充分地激发每个学生内心的集体荣誉感。让学生明确他们每个人的一言一行都代表着集体，我们要为班级争光，这就促使学生为维护集体利益，服从集体决定，去努力克服自己的弱点和缺点。促使每个学生自觉自愿去维护集体利益，并能以为集体出力、争光而感到由衷的喜悦和自豪。

二、良好的班级氛围有利于学生进行自我教育

班主任要善于通过班集体来教育学生，用学生自己的声音教育自己，这样会收到较好的效果。因为学生的集体荣誉感，班集体形成的正确舆论，良好的班风与学风，以及严格的组织纪律等，对学生起着强大的抑制作用。他们性格、个性、能力上的差异影响并作用于每一个学生，促进或不利于集体的成长。因此，我采用学生自我教育的一种方式是——值日班长，每个学生轮流当班长，要为集体，为他人操劳，遇上困难的事，还须主动听取他人的意见，考虑大多数同学的利益，这样，班级里上下之间，个人与集体之间，班委与普通同学之间，民主气氛都很浓厚，已逐渐形成了尊重他人，尊重集体，关心他人，关心集体的好风气，学生们自主、自立的意识和能力得到了锻炼。

三、培养和选拔班级干部是良好班集体的坚强的核心

好风气的形成必须依靠班干部这个坚强的核心。因此我认为班集体建设最重要的是班干部的选拨，班干部在班级的工作中起着至关重要的作用。班干部是班主任的得力助手，是班主任的左膀右臂，是班主任的眼睛。班干部的选拔是至关重要的，我要求班委会成员在各司其职的情况下，必须团结一致。集体的力量永远是不可战胜的。作为班主任要支持他们的工作，维护他们的威信，树立他们的形象，肯定他们的成绩。在工作方法上是既分配任务，又教给方法，帮助他们总结经验和教训，让他们在实践中培养能力，增长才干。

四、形成正确舆论，培养良好班风

正确的集体舆论不是自发的形成的，班主任要有意识地进行舆论导向，把舆论的中心引向正确的方向，通过对学生思想和行为的肯定或否定的评价，在表扬时指出不足之处，在批评时多提优点。因此，班内开展“比学习风气，比课堂状态，比团结友爱，比互帮互学，比文明礼貌，比各项纪律”等活动。班里的学习气氛浓厚，学习积极性及热情高涨，舆论健康，学生的自我约束能力增强，课堂纪律和自习纪律大有改观，尤其是自习纪律基本能做到老师在与不在都一样。学生能在轻松愉快和谐的环境中学习。

教育是一个长期而复杂的过程，建设良好的班集体也不是一朝一夕的事情，良好的班集体在无形中对学生成长起着熏陶感染的作用，将会极大地有利于学生的全面发展和健康成长。良好的班集体，产生的强大的舆论能防御外来不良因素的侵袭干扰，使学生自觉抵制和排除不良风气、不良行为方式的侵蚀，从而增强培养自我教育、自我调整的自觉性，完善自我人格。