中职学校教学改革探究

　　近年来，中等职业教育受到空前重视，国家在学生资助、招生等方面的政策扶持力度加大，职业教育取得了较快发展。但是，其外部环境、内部运行当前还存在着令人担忧的问题。一是办学条件较差，学校投入渠道单一、办学经费不足，实训场所和设施数量少、质量低，实训条件建设仍然不能满足学生的需要;二是中职学校教学方法与手段毫无特色，对学生缺乏足够的吸引力;三是鄙薄劳动、鄙视职业教育的观念仍然根深蒂固。这些问题的解决，既离不开政府从政策、资金、办学环境等方面给予职业教育必要的扶持和推进，又离不开企业与职业学校的密切配合。而在当前，就职业学校本身而言，必须深挖自身现有的资源潜力，转变办学观念，改革办学模式，以新思路、新措施增强办学活力。只有这样，才能进一步促进学校的健康发展。

　　适应市场对人才的需求

　　调整专业设置

　　在市场经济条件下，是否适应市场及岗位的需求，是衡量职业学校人才质量高低的重要标准。所以，中职学校的专业设置既要以国民经济和社会发展对人才的需求为基本依据，又要适应当地经济与社会发展对人才的需求。比如，近年来，随着动漫制作、网络搭建、室内设计等方面的专业人才需求量迅速增长，中职学校要充分做好市场调研、师资培训、实训室建设等工作，与传媒公司、计算机协会等单位合作办学，设立动漫制作、网络搭建、室内设计等新专业，做到瞄准市场开设专业，为学校发展注入活力。

　　适应中职教学的要求

　　改革课程设置

　　相当一部分学生选择中职学校的原因，首先是他们对“应试教育”感到枯燥无味，对“高考独木桥”又望尘莫及;其次是他们对初中开设的一些课程深感厌恶。由此看来，中职学校在课程的设置上就应该“投其所好”，改革部分课程内容。一是学校要给予学生充分的选择权，结合各自学校实际，按学生选择的专业合理地设置课程。二是要根据地方经济特点、学校特色、专业特色、学生学习特点等编写校本教材，采用地方教材、校本教材相结合的方式进行教学。比如，在动漫专业，开设工艺美术课程;在车工、钳工、焊接等专业，将与实际生产距离较远的部分内容进行删减，把在实践中积累的新知识、新技能及时补充到教学中去，编写《机电理论综合》、《焊接实践综合》等实用校本教材。

　　适应学生的学习能力

　　设置教学内容

　　如果我们给那些学习基础差的学生设定的质量目标过高，学生虽然努力了，但是却达不到目标的要求，那么这种可望而不可即的目标就会使学生丧失自信心，对学习失去兴趣。而我们设定的质量目标如果合乎大多数学生的实际情况，他们只要努力就能实现自己的想法，那么他们就一定会有兴趣去努力。中职学校也可以尝试实行学分制，对于学生不感兴趣的学科失去的学分，可以用他们感兴趣的或有优势的学科来弥补。对各科成绩合格或达到规定学分的毕业生，在获得结业证的同时还可以参加国家统一组织的一门或多门专业技术资格证考试，从而获得一个或多个专业技术资格证书。这样能给学生一种成就感，也就增强了他们的自信心，学生就容易达到学习目标。

　　适应职业教育的特点

　　更新教学观念

　　长期以来，有相当一部分中等职业学校都采用单一的课堂理论教学方式进行教学，学生总是坐在教室里被动地接受教师的传授。因此，我们要更新教学观念，将教学阵地最大限度地由教室转移到实训室和实践基地。通过“教室——实训室——实践基地——教室”这一教学空间的不断转换，通过从理论到实际的反复循环来完成，加大专业课的课时比例，着重培养学生的动手能力和实践操作能力。同时，积极探索实行“工学交替”、“产教结合”等模式，组织学生到企业顶岗实践，真刀真枪地锻炼，让学生在提高专业技能的同时能更多地了解企业生产情况、岗位要求标准。

　　提高学生的学习兴趣

　　创新教学方法

　　如果教师无论什么课程、什么内容都采用同一种教学手段、教学方法，学生的学习兴趣就会大打折扣。教师在教学中要注意新颖性，抓住学生的“眼球”。一方面，教学方法要新。例如，以讲故事的形式教学，或以专题讨论的形式教学，或从班级的具体有关事情入手进行教学，等等。另一方面，教学手段要新。一是教师自制教具，力求简单、实用、直观;二是教师授课时应尽可能地利用现代教学手段来组织理论、实践等教学，如利用多媒体、音像设施等，让学生愉快地掌握知识。

　　优选安置学生的企业

　　保障就业质量

　　当前，部分企业用工行为不够规范，很多企业不按劳动法的规定落实就业准入制度，而且劳动时间长、工资待遇低，对职业学校学生的就业造成不良影响。针对这种情况，中职学校在安置毕业生进厂前，首先要与厂方就毕业生的工资福利、安全保障、工作时间等问题签订书面协议;毕业生进厂后，学校要督促厂方与毕业生签订规范的劳动合同，从而依法保障学生的合法权益。中职学校要实行毕业生跟踪管理服务制度，派专人定期到企业回访，了解厂方落实合同的情况以及毕业生的工作情况，协调劳资关系。对一些落实合同情况好、毕业生就业质量高的企业，学校可以与他们长期合作。学生就业质量高了，就会为中职学校下一周期招生和教学工作的良性循环提供动力保障。