成功班主任谈经验时无不谈到找学生谈心，笔者虽承认其作用，但更认为学生找班主任谈心效果更佳。下面就笔者在班主任工作中“学生找班主任谈心”的尝试作作说明，望对各位同行有所借鉴。
一、学生找班主任谈心的好处。
1、避开学生的误解
经常听班主任抱怨：“现在的学生真是，找他谈心却像得罪他。”学生也抱怨：“咱班主任好像和我过不去，有事没事把我叫出去说一通”“今天班主任把我叫去一节课，说这说那，我哪有那么多时间让他浪费，真烦人。”如此等等。而学生找班主任谈心就可避免类似问题发生，因学生需要你的帮助，或征求你的意见，对学生有利，并且当你帮他解决问题后，他会认为你真伟大，让他真正轻松地投入到学习中。
2、增强了处理问题的针对性，节约了学生、班主任的时间
班主任找学生谈心，学生有对立情绪，不可能把真正的内心世界告诉你，这就需要老师的观察和揣摩，这需花费大量时间和精力，结果往往事与愿违；而学生找班主任谈心，学生会将个人的困难和痛苦告诉老师，老师就会有针对性地解决学生存在的问题。
二、怎样才能让学生找你谈心呢？
1、让学生真正喜欢你，成为他们的好朋友
笔者认为学生和班主任之间是平等的。我便以老大哥的身份关心、爱护他们，逐步接近他们，和他们聊天，说家常，谈与他们同时代的故事。当学生有病，我帮他们倒杯水，若是住宿学生带他们到医院等等。这样，他们会认为你是自己人，从而靠近你，真正把你当成他们的好朋友。
2、稳中求进，让学生主动找你谈心
当他们认为我是自己人时，我便采取稳中求进之术。我的做法是告诉学生：“同学们，若你有什么烦心事或自己解决不了的事，可以找我，我会尽我所能去帮你，同时会为你保守秘密。切记，别等我找你，咱班同学太多，若我逐个谈，谈一遍就需三个星期。再说，找你时可能你心情好，无须我的帮助，既浪费你的时间，也浪费我的时间。”当学生了解到你找他谈心的用意后，虽不敢全信，但有学生开始“试探”了。
3、再进一步，挖出学生内心
学生虽接近你，但他还是不敢或不愿说出个人的难言之隐。就如去年我班的学生张某，临高考时成绩一度下滑，且整天闷闷不乐，找到我。
“张×，你的成绩和心情最近不太好吧？是什么原因呢？能告诉我吗？”（先入为主，让学生知道你一直在关心她。）
“不知道。”（她开始回避。）
“我知道你一定有事，你是一个懂事的学生。你有伤心事却不愿告诉父母，因为你怕他们为你担心，对吗？不能告诉父母，难道也不能告诉我吗？”（我紧跟直追。）
“难道说我那么不讲人情？那么不值得信任吗？”我笑着说。（以我的人格作抵押、让她无法再隐瞒。）
最终她倒出了原委：她的父母闹矛盾，使她对生活失去信心。最后我针对问题跟她父母进行通话，共同解决了她的心里问题。在最后的高考中，她以６２５分的成绩考入了上海的重点本科院校。她在给我的信中写到：“真心谢谢你于老师，您使我的人生活出了价值，刚开始我只是报着试试看的心情找你，没想到却改变了我的一生，您的恩情我将记忆终生。”
学生主动找我谈心时，我心里非常高兴，因为我觉得给了学生真实的帮助。学生内心也非常高兴，因为他觉得老师帮助了他。愿老师们的劳动能得到学生的承认与认可，愿我们每天都有一个好心情。
