让幼儿自由快乐成长才是最好的标准

　　对于儿童的成长教育，社会上的每一个人都不是旁观者。面对这个成长指南，我们应当共同静下心来，深刻地反思和探讨如何才能使孩子更健康、更快乐地成长。

　　教育部相关负责人在解释《指南》时讲道，这个成长标准不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的标尺，也不能将《指南》作为分领域训练的清单，为追求达标而对幼儿进行强化训练。虽然教育部强调这个《指南》只是一种参考性标准，但鉴于教育部的权威性，很多家长还是会不自觉地拿这个标准来衡量孩子的表现，学校在施教时更会侧重于《指南》规定的标准。笔者不得不担忧：这个标准会不会成为家长和老师教育孩子时的一种固化标准呢?

　　“十年树木，百年树人。”教育是一个长期、复杂的综合工程。检查一种标准是否有效，需要多年的实践来证明。更可怕的是，教育不会给我们任何犯错的机会，如果错了就只能拿孩子的前途作代价。正因为如此，许许多多的家长才不敢掉以轻心，从孩子没有迈入起跑线的时候就开始做好了冲刺的准备，比如让孩子参加各种学前培训班、兴趣班、速成班等。这种行为侵蚀着孩子们的快乐童年。

　　是的，在各种拔苗助长式的教育下，孩子们确实变聪明了。但家长们在欣喜的同时，是否真正了解孩子的内心呢?幼儿的身心发展需要一个接受度和成熟度，因此我们不能拔苗助长。教育应该多注重孩子天性的发挥，培养他们具有好的成长素养、好的生活习惯和与人相处的能力，让他们学会分享和热爱生活;应该给予他们童真的欢乐，而不是满脑子的学习记忆。

　　教育是一个多项选择题，没有哪一个人的成功是可以复制的。教育孩子并非只有一个标准，但有一个原则是必须遵循的，那就是，让孩子自由快乐地成长。当然，这种自由并非让孩子为所欲为。我们要做的，只是给孩子提供一个健康的社会环境。只要孩子的身体是健康的，内心是快乐的，我们的教育就是成功的。