浅谈给孩子正确的爱

　　陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。尊重，信任是爱，严格要求也是爱;赞扬，褒奖充斥着爱：批评，处分也体现着爱。

　　一、爱是理解

　　大千世界，每个人的性格特点，兴趣爱好与认知水平各不相同，没有理解就不可能进行语言的沟通与思想的交流，更不能达到情感上的融洽。只有真正理解了孩子的困难、愿望与要求，爱的关心才能落实到实处。在儿童期，所谓的“问题”是个体发展过程中自然出现的正常现象，所以，理解是爱的前提。

　　二、爱是尊重

　　爱不是怜悯，爱不是施舍，爱不是霸占，爱是对生命的热爱，是试图用一个人的生命感去唤起另一个人对生命的热爱与活力。所以，爱是尊重。只有尊重才会使孩子感到爱的关怀，如果没有尊重，那爱也算不上真正意义上的爱。在教育时，如果孩子尽了最大努力而事与愿违或是不小心造成错误时，教师真诚的赞美和温和的话语可以极大地弥补他的自尊心，使他感受到爱的力量。当母亲抱起啼哭不止的婴儿，哭声便会嘎然而止，这是他潜意识中希望得到母亲的关爱。幼儿园的宝贝们也一样，他们也希望得到老师们的尊重。

　　三、爱是信任

　　信任是老师与孩子之间的一种爱。老师信任孩子，相信他有挑战困难的勇气，相信他能明白什么事该做什么事不该做，相信孩子有积极上进的愿望和决心。没有信任，爱的关心将是苍白无力的，信任是爱的桥梁。

　　四、爱是关心

　　关心是爱的切入口，就是了解对方的需要。如：父母养育孩子，老师的爱的奉献，医生的救死扶伤……所有的这些都是发自内心的真诚的主动的关心。我们对孩子的爱的关心是细腻的、无微不至的，当孩子觉得自己被人注意、重视，而不是被忽略遗忘时，就会产生喜爱之感，乐意接受爱。所以关心是爱的体现。

　　五、爱是宽容

　　苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”有了宽容，才能够等待;有了宽容，才能去唤醒;有了宽容，才会有教育。

　　老师对孩子们的宽容，主要体现在：不因其调皮而改变初衷和耐心，不因其捣蛋而拒绝奉献和关怀;不因其资质差而少交心。宽容是爱的灵魂，宽容是金。

　　六、爱是要求

　　爱本身体现出对孩子的要求，真正的爱不是无原则的迁就与无度的娇宠，而是伴随着合理的要求，孩子可以从这些要求中感受到被信任、被期待。老师相信每一个撒谎的孩子有他撒谎的原因，也相信他可以改正，这就是老师对孩子的要求。因此让孩子接受了爱，而且把爱变成了动力。所以合理要求是爱的保证。

　　七、爱是奉献

　　爱之所以伟大在于爱必须首先想到别人。爱是一种态度，它是无私、无条件的、不求回报的奉献，如父母对孩子的养育是无私的奉献，老师对孩子的培养是无私的奉献。只有当爱付诸于行动时，才能真正体会爱的快乐，爱的幸福。无私奉献是爱的实质。

　　在我短短的幼教生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：老师的活儿是良心的活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信，我们一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的所以孩子。

　　让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒!