经典教育让生命有根

　　朱永新先生曾经指出，一个人的精神发育史就是他的阅读史。近年来，我校将教师读书、学生读书与校园文化建设有机结合，强化阅读理念，营造阅读氛围，构建阅读课程，开展阅读活动，努力使阅读成为师生的自觉行为，成为师生的精神追求。

　　坚持常态阅读，培养良好读书习惯 近年来，我们一直把读书当作一项教育工程来抓。学校阅览室全天开放，由教导处统筹安排各班自主阅读，学生借阅有章，轮换有序。教导处安排各班每天晨诵30 分钟，午读40分钟，晚读20分钟。行政值班教师按时段巡察督查，不仅如此，还要求语文老师课前安排3分钟诵读经典诗文。

　　另外，经典阅读也是每天家庭作业的重要内容之一，语文老师根据各年级段的推荐阅读书目积极落实要求，制定阅读进度，并通过书面布置、短信通知等告知学生和家长，让家长督促或陪同学生在家阅读。

　　推行全员阅读，营造书香文化氛围 学生是阅读的主力军，教师是阅读的引领者。我们建议教师各种书都要读，但少点电子媒介的阅读，多点纸质书刊的阅读，因为纸质阅读的诗意是电子阅读无法替代的。每年教师节前后，我们都会举行读书笔记展览交流，让领先者感受读书的成就感，同时吸引全员深游学海，共攀书山。

　　各班都建立了图书角，学生纷纷主动捐献，保证了图书角的库存丰富，鲜活流通。学生借书还书均有记载，并根据阅读量设计星级奖励，每人累计星数作为期末素质教育评价的依据之一。为安排好学生的家庭阅读，我们编制印发了专用表册，对阅读内容、阅读时间等都作了具体要求，提请家长督促实施，并及时签字确认。

　　增加“经典”元素，提升师生人文素养 近年来，我们有的放矢，以国学经典为重点，在多样化的阅读活动中提升师生的人文素养。

　　在学校走廊内设置流动书吧，摆放经典阅读书籍，让图书的漂流空间由班级扩展到整个校园。如今校园处处有美文，目之所及皆经典，师生时时能吟诵。

　　开展读书节系列活动：有以传承国学经典为主题的师生诵读竞赛，有手抄报评比，有读书感言征集，有“我读书我快乐”为主题的演讲比赛……

　　开展“阅读明星”“书香班级”评比活动和青年教师读书沙龙活动。

　　注重阅读与学科的融合。将经典诗文与音乐、美术融合：音乐课上老师给经典的古诗词配上音乐或节奏，引导学生说唱;美术课上，孩子们根据诗句，用彩笔描绘诗的意境。

　　与经典为伴，与圣贤为友。经过几年的探索实践，我校师生的文化底蕴日渐丰厚，人文修养显著提高。书卷气、书香气让本已充满生机的校园又平添了几多诗韵，增添了新的发展活力。