低年级语文教学激趣方法

　　兴趣是最好的老师。低年级语文教学必须结合学生的心理特点，采取有效措施激发学生的兴趣，才能收到良好的教学效果。

　　一、教材激趣

　　新教材在编排上结合儿童的认知规律，充分考虑了儿童的学习兴趣。如第一册每个单元中的“语文乐园”，题目设计既具有趣味性，同时也注意了口语交际、综合性学习和实践活动的整合，使学生在愉快的学习中提高语文水平，在动脑、动口、动手的过程中实现语文学习的延伸，从而培养学生学习语文的兴趣。老师应挖掘教材潜力，充分利用教材激发学生的学习兴趣。

　　二、儿歌激趣

　　低年级语文以学习汉语拼音为主，老师在汉语拼音教学中，应尽可能使知识变得通俗有趣，以此来激发学生学习的积极性。如教拼音“a、o、e”时，老师可采取儿歌串联———“大嘴巴aaa，圆嘴巴ooo，扁嘴巴eee”。妙趣横生的儿歌使学生很容易记住拼音的发音。

　　三、游戏激趣

　　u在语文教学过程中，采用游戏寓教于乐，能激发学生强烈的学习兴趣，让学生在轻松、愉悦的环境中接受知识。如教拼音“o”时，让学生演示“o”的形状。同学们有的张开嘴，有的用自己的手指围成一个“o”形，有的拿出乒乓球，还有的用手臂搭成一个“o”形……在有趣的游戏活动中，学生轻易地记住了拼音“o”。

　　四、表演激趣

　　儿童有表演的天分。在教学中，老师让学生尽情地表演，不但能使他们产生浓厚的学习兴趣，而且还能收到事半功倍的效果。在教《咏鹅》时，我让一个学生戴着头饰上台表演大白鹅，让另外一个学生扮演骆宾王。在有趣的表演中，学生很自然地领悟到古诗的情趣。

　　五、情境激趣

　　教学中，老师恰当地创设情境，能有效地激发学生的学习兴趣。如教“语文乐园(三)”中的“读读连连”时，老师可创设到大森林秋游的情境：“小朋友接到了森林爷爷邀请去秋游的请帖，在去森林的路上，遇到了一群找不到家的小鸟，怎么办呢?”同学们兴致勃勃，纷纷说要帮小鸟找家。于是大家开始了紧张而又刺激的连线，不一会儿就把线连好了。