小学阶段阅读课文的总量不过三四百篇数十万字，根本达不到学生的阅读需求和课程标准的要求。学生要达到阅读量，就必须每天都安排时间、阅读一定数量的课外书籍。由于学生在校时间有限，要完成这一定数量的阅读，除阅读课本文章外，家庭就必须配合，培养孩子在家阅读的习惯，从而提高学生的阅读质量和能力。
一、营造一个阅读的环境
瑞典教育家爱伦·凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。我国自古就有“孟母三迁”的故事，可见，创设良好的环境对培养阅读习惯有着重要作用。首先，要布置一个安定的读书环境。有条件的家庭，最好能在孩子的卧室摆上适合孩子发育水平的书架和书桌。读书环境的光线要充足，这对孩子的视力有好处。如果家庭住房较紧张，最好在家长经常工作的房间里，安排一处光线较好，空气流通的地方给孩子读书。其次，要营造一个阅读的人文环境。所谓的人文的家庭环境是指家长在孩子阅读过程中所起的作用。父母可以在孩子的阅读时间中，自己也捧着一两本自己感兴趣的书籍进行阅读；要想让孩子喜欢上读书，家长就要成为孩子读书的榜样，让自己在孩子的眼中也是喜欢读书的人。
二、激发孩子阅读的兴趣
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”家长要激发孩子阅读的兴趣，把阅读活动建立在孩子的爱好上。阅读兴趣不是先天就有的，而是孩子通过不断地阅读逐渐形成的。父母应该有意识地培养孩子的阅读兴趣，比如，给孩子介绍书籍时先描述其中吸引人之处，吸引其注意力，当孩子有兴致时戛然而止，让他们自己到书中找答案；还可以从孩子最喜欢的书籍入手。从孩子的心理特点来说，不同年龄，不同知识结构的孩子喜欢的书籍会不同，父母可以先让孩子阅读感兴趣的书。在阅读感兴趣的书时，孩子会发现自己知识的欠缺，这时父母就可以引导孩子从其他书中去汲取知识，以弥补这一欠缺。还有一种做法就是和孩子一起进行阅读探讨，孩子可以发表他自身对文章阅读的一些见解，家长在这其中也可以对孩子的某种见解进行一定的纠正和及时的表扬，这样亲情的作用可以说是任何一种教育都无法与之相比的。
三、合理安排阅读时间
学生只要持之以恒，每天安排一定的时间来用于课外阅读，完全是可以达到阅读量的。然而，孩子要完成学习任务，在家时间有一定的课业负担，读书时间的安排妥当与否，直接影响着孩子的身心。孩子的读书时间大致分为晨读和晚读两种，中午一般不要安排孩子读书。晨读最好安排在室外，让孩子大声朗读，晚读一般安排在室内，以默读为主。小学低年级的孩子晨读时间不宜太长，10～20分钟左右。晚读时间30～40分钟左右。每天在家读书时间在1小时以内为宜。中年级的孩子晨读可延长至半小时左右。晚读时间50～60分钟，每天在家读书时间控制在一个半小时左右。高年级的孩子由于面临毕业，各种复习备考的功课较繁杂，每天读书时间不宜超过一个半小时，让孩子有充分的时间休息。
四、帮助孩子提高阅读能力
培养孩子的阅读习惯，要不断提高孩子的阅读能力，让阅读不成为一种负担。首先必须教给学生正确的阅读方法,使其读有所获。古人云，不动笔墨不读书，在阅读时，尽可能让孩子在书上留下阅读痕迹。在读优美的文章时，让孩子边读书边思考，细读，反复读，圈点勾画、评点批注，读中思，思中得。在读一些故事性、新闻性体裁的文章时，告诉孩子只需对文章内容大体了解，不需深入分析。“学起于思，思源于疑”，在阅读中要鼓励孩子大胆质疑，在读中去解除疑惑，从而使孩子读懂、会读。此外，还可以准备摘录本，制作交流读书卡等，带到学校跟同学分享，养成好的阅读习惯，并使阅读方法上升为阅读技能。
阅读是一种日积月累的过程，阅读习惯的养成需要持之以恒，只要家长做个有心人，就可以帮助孩子养成良好的阅读习惯，提高阅读质量，孩子的阅读效果很快就会显现。
