初中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段物理的学习乃至一生，因此初中物理起始阶段的教学的好坏就显得特别重要。好的开端是成功的一半，我们要搞好物理教学，一定要让物理教学有好的开端，即要抓好初中物理起始阶段的教学。本人从以下几方面进行初中起始阶段的物理教学。
一、重视物理入门的教学
物理课是八年级开设的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种好奇心、新鲜感，表现出极大的兴趣。但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师抓好入门教育，在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。学生能否对学科保持较浓厚的兴趣，是他们能否学好物理的关键。新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖；内容顺序的重新安排切合学生的实际；课题的引入既有趣又通俗易懂，对学生很有吸引力，很容易激发学生的兴趣。只要我们充分重视引导学生阅读课本，发挥学生学习的主体作用，就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣，又提高学生阅读能力的目的。教师要认真分析、钻研新教材，备好课，力求讲得简洁、浅显、容易理解。在教学中尽量为学生疏通教材，使他们不感到物理知识难学，同时，帮助学生掌握正确的学习方法。
二、了解学生，信任学生
初中物理起始阶段的前期，应着重在提高学生学习兴趣和消除害怕心理上下工夫，不必担心这样做会降低标准，影响教学质量。只要我们不放松要求，坚持目标，随着学生思想品质、智力因素和非智力因素的深层次变化，不但不会影响教学质量的提高，相反可以为教学质量的提高打下稳固扎实的基础。基于此，我们要了解对学生，一方面从课堂教学、书面作业去进行，另一方面通过接近、谈话来进行。对于学生的疑问，教师应及时给他们解释，积极给他们鼓励，并且要认真回答问题，不能敷衍他们，要让他们有信心学好物理。对于学习差的学生要善于给他们机会，要千方百计地捕捉“闪光点”，及时地给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感。
三、师生齐动手，发挥物理实验优势
物理教学最有吸引力的是物理实验，在调动学生积极性，刺激学生的多感官参与，理解物理知识方面，物理实验比其他教学方式具有无可比拟的优势。特别是对初中学生来讲，抽象思维还不占主要地位，知识的获得更加依赖感性认识，所以物理实验的作用更加突出。大凡有效性高的课堂教学，都离不开物理实验。新教材上的演示实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实验比旧教材多很多。能进行分组实验的分组实验，能演示的实验尽量演示，能搞物理小制作的尽量让学生搞。认真做好这些实验，既能清楚地引入概念，顺利地得出规律，启发引导学生解决一些实际问题，又能激发学生的学习兴趣。特别是前半学期的实验，一定要认真做、全部做、帮助学生做，而且要做得成功。这样能使学生兴趣盎然，更加投入。
四、联系实际，发挥生活资源优势
将课堂与生活紧密联系，在课堂中引入一些生活中常见的物理现象，能让学生更容易接受，更容易进入具体的物理情境中，对于物理规律的得出也相对容易些。在物理教学中可以让学生亲自体验生活中物理的存在，能够引起学生对物理现象的兴趣，从而由兴趣转变为好奇，激发他们的求知欲。以生活经验的借助，思考物理问题一切科学知识都来自生活，受生活的启迪，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力，真正做到“从生活走向物理，从物理走向社会”。
