英语阅读题有其自身的特点，具体到学生的角度，一方面是基础知识不够扎实，主要体现在词汇量、语法和文化背景知识的限制；另一方面主要是策略方法知识欠缺。我根据初中生英语阅读其自身的特殊性，提出了解决初中英语阅读的四个步骤，即读标题、读题干、读文章、深思考。
一、细读标题——明确主题。当我们拿到一篇文章，我们首先应该读的就是标题。标题其实就是整篇文章主题最精炼的概括。当我们读懂标题，我们就了解了这篇文章要讲的话题是什么，这时，我们的思维被激活，即可联想与这个主题相关的自己所积累的文化背景知识或自己的经验，初步想象这篇文章可能会说什么。标题是如此重要，那么我们又应该怎么读标题呢？读标题需要抓标题中的关键词，如名词和动词。对标题的理解和掌握能帮助学生理解文章的主题。然而，仅凭一个标题，我们还不能确定文章所讲的内容是什么，所以需要接着读题干。
二、审读题干——梳理问题。明确问题是解决问题的关键，无论是行为主义派提出来的解决问题策略还是认知主义学派所提出，无论是文科性问题还是理科性问题，无论是书本上的问题还是现实生活中的问题，明确问题都是解决问题的第一步，问题审得越是清楚，对解决问题就越有利。初中英语阅读题主要分客观信息题和主观判断题，这在前面已经提过，无论是哪一种，审题都需要认真，看清楚题干中的关键词如：but，ex-cept，not等，不然虽然自己读懂了文章却做出来错误的答案。当明确了问题后，我们大脑就会对这篇文章的主题内容经行各种的想象，并回忆自己已有的知识、文化背景、经验经行各种联想，虽然我们联想的可能并不是文章所要讲的，但是这种联想激活了我们的思维，我们带着问题去寻找答案，有利于提高问题解决的效率。当我们审题明确后，我们对这篇文章要讲的大概内容就明了了，自己所有的相关背景知识都已激活，带着这些丰富的背景知识去阅读文章，将更容易理解文章，也更容易找出答案。
三、通读文章——清晰话题。读完标题和题干，接下来就是对文章的阅读，总的来说读文章需要读三遍，这三遍分别是略读、扫读、仔细阅。略读顾名思义就是指粗略快速地浏览一遍，其作用就是看文章是否有价值，大概内容是什么，不需要逐字逐句地阅读全文，而是重点阅读标题、一级或二级提纲、每段的第一句和最后一句，抓核心词。扫读就是从文章中找到你所需要的信息，而不是读全文，如在一篇阅读里，当我们需要找到美国孩子多少岁才能进入酒吧时，我们就会直接从文章中寻找这一信息，而不是漫无目的看文章或者非常详细逐字逐句地分析文章，当找到这个信息，我们扫读的工作就结束了，这种阅读方式适合于解决信息类的问题。最后一遍仔细阅读，就是非常仔细认真、逐字逐句地阅读，这样的阅读不放过每个有用的细节，从而归纳出每段的中心思想，通过整合每段的中心思想来达到明确整篇文章的中心思想。总之，通过这三遍的阅读，我们就能提炼出这篇文章的话题、中心思想、支撑中心思想的观点，从而全面地理解了整篇文章。
四、统读思考——破解难题。通过细读标题、审读题干和通读文章，我们明确了主题、梳理了问题，清晰了话题，这些都是奠基性的，对一篇阅读来讲，我们的旨归是解决问题，破解难题的。然而，我们清楚，问题的解决绝不是支离的碎片，必然是一个过程。就此而言，我们在对标题、题干和文章内容进行分而理解的同时，还需要在此基础上“统整”。也就是说，在我们准备解决问题时，自然还需要回视统读各部分（标题、题干、内容等），在一种“统摄”的视野下管窥每一个问题，破解每一个难题。如此，才可能让问题解决更彻底、更有效。
总而言之，初中英语阅读具有自身特点，也正因此使得提高初中生英语阅读水平成为一个历久弥新的大难题。强化问题意识，从剖析问题入手，着眼于问题的解决，是合乎实际也是合乎逻辑的。因而，在细读标题中明确主题、在审读题干中梳理问题、在通读文章中清晰话题、在统读思考中破解难题是一个循环的过程，在这个过程中进一步诊断初中英语阅读的难点所在，进而探讨有针对性的解难之路是有益的尝试。
