记湖北省蕲春县檀林镇大王山教学点代课教师陈集中

一个人的无奈坚守

   在蕲春最偏远的教学点，代课教师陈集中守着21个孩子，儿子三番五次接他到城里享清福，都因无人接手而作罢——

     2日上午，上海湖北商会副会长陈敦银赶到蕲春县最偏远的教学点——檀林镇大王山教学点，看望坚守那里的唯一的代课教师陈集中，并为孩子们送去了价值3000多元的文体用品。

     20多天前，檀林镇中心学校校长袁红平就赶到那里挽留过陈老师。因为此前陈集中的一条短信让袁红平一宿没睡好：“袁校长，儿子发了‘狠话’，不让我再‘代课’了，让我去浙江享享清福，娃娃们咋办？”

     袁红平知道陈集中不容易。大王山教学点是农村典型的“一校一师”学校，学前班至二年级有21名学生，陈集中既是“点长”、班主任、科任教师，也是厨师、生活老师。

     眼看56岁的陈集中快“到点”了，还没有合适人接手，袁红平很着急。2012年，县教育局好不容易调剂了一名教师到大王庄，结果呆了不到一天就走人了。“学校位置偏僻，条件艰苦，每月千把块钱，谁愿来啊？”满以为可卸下担子的陈集中苦笑着抱怨。

     这个教学点让袁红平很纠结。撤并吧？村里20多个孩子每天得步行十几公里山路去大王中心小学就读，家长不答应。保留吧？代课教师后继乏人，师资难以保障，家长不满意。

     袁红平只能打陈集中的主意。去年8月，镇中心学校从“优师优生奖励基金”中拿出1万元，组织陈集中等8名教学点的优秀教师游了一趟北京，这让陈集中很感动：“我愿将我的余生献给大王山的孩子们。”

     咋又动摇了呢？袁红平要当面问个究竟。

     从镇上出发，摩托车扬起一路灰尘。绕了一道梁，下了三道坡，半个小时后，袁红平来到大王山教学点。正是上课时间，陈集中正在教二年级学生读课文。

     见到袁红平，陈集中有些意外。

     “老陈，教学点撤不了，一时半会也不会有新老师来，你可不能撂挑子。”

     “哪个舍得娃娃们啊？儿子是一片好心，我这个当父亲的咋推辞？”

      陈集中的儿子陈再生在浙江创业，生意做得很红火，希望父亲过去安度晚年，顺便帮把手。

      袁红平拨通了陈再生的电话。还没开口，陈再生反倒做起了袁红平的工作：“养儿防老。我在外面过得有滋有味，父亲一个人在山旮旯里吃苦遭罪，别人咋看我？”

     半个多小时过去了，陈再生还是没松口。

     “你爸在大王村教了一辈子书，村里很多人都是他的学生，现在学校这些娃娃就跟他的孩子一样，都是心头肉，他咋舍得下？”袁红平没有放弃。

     最终，陈再生答应，这件事可以缓一缓，让父亲自己选择。

     “没啥说的，为了这些娃娃，我这把老骨头再挺一段。”一直守在旁边的陈集中说。

     返回的路上，袁红平仍轻松不起来：这个教学点的师资咋解决？想来想去，都没有一个合适的办法。

代课教师，不该被遗忘的弱势群体

湖北日报讯 剑军

 
      陈集中老师的去留，令人揪心。因为这不仅关系着21个山村孩子上学的大事，更折射出全国近50万农村代课教师艰辛的生存状态，以及他们背后上千万农村孩子的前途和命运。

      数十年来，千千万万的代课教师将智慧和汗水奉献给了农村教育事业，但近些年不少贫困地区代课教师流失严重，后继乏人，症结就在于待遇太低，有的月薪才几百元，更谈不上医保、养老保险等福利，这对他们是极不公平的。

      虽然各地采取了选派大学生支教等措施，但相对于农村教师的巨大缺口，无异于杯水车薪。

      最现实的解决之道，仍是充分利用现有的代课教师资源，尽可能提高他们的待遇，将其逐步纳入当地社保体系；加大代课教师的培训力度，择其优秀者悉数转为公办教师；构建优留劣汰的激励约束机制。

      这就需要各级政府真正把教育提升到应有的高度，加大财政投入力度，着力改善农村办学条件，同时出台更大优惠政策引导师范生投身农村教育事业，让农村老师的总体待遇跟城里老师大体相当甚至更好，让他们觉得在农村当老师不丢人，还很光荣。既有钱图，更有前途。

      十年树木，百年树人。在我们这个有着数亿农村人口的国度，当哪一天“代课教师”一词彻底成为历史，也就意味着我国农村教育继普九之后实现了新飞跃，教育均衡化、教育公平达到了新高度，以人为核心的城镇化和全面小康社会才有了更坚实的根基。