让音乐欣赏课充满活力

音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听及其他辅助手段，来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，将听者从原本对音乐无意识的“听”引导至对音乐内涵的感觉和理解。通过音乐欣赏教学，可以接触古今中外的各种题材、体裁、风格的作品，从而开阔音乐视野，也能从中学得一些基本的音乐知识，培养高雅的音乐修养，提高审美能力。

那么如何使音乐欣赏教学过程充满活力呢？根据我自己的一些教学经历，浅谈以下几点：

一、 运用艺术化音乐语言，做积极的引导者

在欣赏教学中，教师精心设计的语境，能使学生产生高昂的情绪和振奋的心理状态，情不自禁地参与到教学中来，达到以语激趣、以情动情、以情感人的地步。教师根据乐曲的内容，把握好语言的语调，在授课前，教师要深刻理解、准确把握音乐作品的思想感情。教师既是音乐作品的欣赏者，又是艺术情感的传播者。在欣赏教学中，教师利用音乐艺术的魅力吸引、感染学生，使其自愿、积极主动并富有创造性地在无拘束、轻松的氛围参与音乐活动。教师在课堂上要和蔼可亲、笑容相对，这首先会给学生一种美感，有利于拉近教师与学生之间的距离。当学生喜欢老师，喜欢这种轻松的课堂氛围时，就会自愿地参与到音乐活动中。

二、多种形式培养聆听习惯，做课堂的参与者

1. 运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏等形式。以多媒体课件、实物展示和乐器演奏的形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。例如在华夏古韵的教学活动中，我通过让学生认识接触实物古琴，体会古琴的演奏方式，感受古琴的音色，从而引起学生欣赏的兴趣。接着，我运用课件以及教师生动形象的语言来帮助学生理解作品，音画结合，更加深了学生对音乐作品的理解深度。

2. 情景模拟形式。情景模拟具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。尤其适用于初一初二年级的音乐欣赏教学。如：听赏《银屏之歌》时，我以主持人的形象开展教学，整个课堂变成了音乐盛典的颁奖仪式，在主持人的引导中，学生理解了什么是影视音乐，影视音乐的作用，并欣赏了经典影视音乐。这样一来，学生们就能在一种轻松愉悦、新颖独特的方式下，更好地体会音乐所表达的内容。

3. 故事形式。每个孩子都喜欢听故事，利用他们这一特点，结合音乐来讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。如在欣赏《舞韵》这一单元时，我运用生动的语言讲了《天鹅湖》的故事，并结合图片和音乐边听边讲，迅速地抓住了学生的注意力，加深他们对作品的理解。        

4. 小组讨论竞争形式。这种方法非常适合初中学生。学生四人一组或六人一组，教师抛出问题，学生讨论分析解决，尤其适合独立曲目拼在一个单元的课堂教学。如《电子空间站》《神州音韵》等单元，欣赏曲目既有共同主题，又相对独立，采用小组教学模式再合适不过，教师先组织学生学习音乐主题，再播放音乐，引导学生初步欣赏后，将学生分组，并将需要讨论的问题板书。提问：全曲可分为几段？各乐段速度、拍子、情绪、旋律、节奏、力度、主奏乐器、表现内容各是什么？通过小组评议课这种方式进行总结，充分发挥了学生的主动性和集体智慧。

三、合理做好音乐评价 ，做无声的护航者

音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，化繁为简，以一种润物细无声的大爱滋润每一位学生，使他们在音乐的大船上体验到成功的快乐。

总之，一堂充满活力的音乐欣赏课能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇，激发学生听赏音乐的浓厚兴趣，获得美好的音乐享受，从而逐步养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力。