也说“师爱无疆”

　　有人说：“没有爱就没有教育，爱是一切教育的基础。”我说：“只有真爱才能被接纳，只有被接纳的爱才有效果。”

　　回想我的小学、初中阶段，我发现教过我的那些老师们有一个共同特点，那就是，真心实意地爱护学生，信任学生，关注学生的全面成长和发展。

　　我的这些老师中，有把家里大大小小的衣服抱到班里让学生穿的，有带着一身重病坚持上课、不耽误学生听课的，有带着孩子对学生进行家访的，也有将染上网瘾的学生带到自己家里一住就是半年的。老师们的这些付出都基于一点，那就是，对学生真心实意的爱。

　　因为爱，他们相信每一个学生;因为爱，他们把发展的机会留给每一个学生;因为爱，他们多鼓励、少批评;也因为爱，他们像对待自己的孩子一样对待每一个学生。

　　老师对学生的爱又会赢得学生对老师的特别爱戴。为回报老师，学生把爱戴变为动力，努力学习、全面发展、健康成长。如此良性循环，其基础还是爱。

　　张丽莉老师是一曲爱的赞歌，它的序曲应该是已经去世的霍懋征老师。陶行知老先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念，影响了几代为师者。北京师范大学资深教授、全国十佳师德标兵林崇德，是一位受人敬仰的典范。在他看来，老师对学生的爱是师德的核心和灵魂。他说：“师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱、一视同仁的爱。”

　　学生只有接受了这种爱，才能“亲其师，信其道”，教育的效果才会好。林崇德老师从上世纪80年代到90年代中期，先后送16个博士生出国，15个都按时回来了。别人感到很奇怪，因为当时三分之二的留学人员都不回国，而他的“回收率”却这么高。学生们的回答是：“我们是冲着林老师回来的。”林崇德老师说：“人心换人心，半斤换八两。”

　　具有教育效果的师爱必须是真爱，并且是被学生接受的爱。林教授还集中某市的100位教师，做了一次调查。调查问卷里有这样一个题目：“你是否爱你的学生?”答案从“非常爱”到“不爱”共有5个等级，90%的教师都选择了“非常爱”。然后，林教授又分别集中了这些老师的4000个学生，问他们“是否感受到了老师爱自己”，答案也分为5个等级，结果却只有不到10%的学生选择了“非常爱”和“爱”。林教授说：“我们由此认识到，被学生接受的爱是很不容易的。”

　　只有被学生接受的爱才是真爱，只有真爱才能为学生所接纳;只有学生感受到了师爱，教育才会有效果。