绘本《我爸爸》教学设计

　　【教学目标】

　　1、能清楚、流畅地朗读绘本;

　　2、初步掌握绘本的阅读方法，并对爸爸的形象有自己的想法，并能分小组交流表达;

　　3、根据绘本的句式特点进行句式训练。

　　【教学重难点】

　　1、根据绘本的句式特点进行句式训练;

　　2、分小组表达自己对绘本的理解;

　　3、通过阅读绘本，感受到父子之间的爱，从而激发自己对父亲的爱。

　　【教学过程】

　　一、读绘本、品绘本

　　1、导入：

　　猜封面：同学们，你们猜这个人是谁呀?老师今天给大家带来一本书，这本书的名字叫做《我爸爸》，拿出小手跟老师一起书写书名。介绍作者。

　　再猜内容：同学们，再猜猜，这本书会写些什么呢?想看吗?我们一起去读读吧!

　　2、贯穿学法指导学生精读绘本的第一组图

　　(1)出示第一幅图

　　师提问：看，这就是作者的爸爸，他长得什么样子呢?

　　师：他看起来很普通，但是在作者心目中——读第一句话。

　　(2)教师导读2—3幅图

　　出示第2幅图：看，爸爸在干什么呢?孩子们猜猜：爸爸不怕什么呢?

　　出示第3幅图，原来爸爸连坏蛋大野狼都不怕呀!大野狼见了我爸爸，它——逃走了!它是怎样逃走的?

　　师总结：品读绘本，我们不仅要看图画读文字，还要通过仔细观察，发现图画中的秘密呢!你发现了这幅图中的秘密吗?(生：小红帽、三只小猪)

　　(3)教师导读第4幅图

　　读这句话：他可以从月亮上跳过去。你发现了这幅图中什么秘密吗?为什么画面会出现这只小碗和一条小狗呢?原来它来自于爸爸小时候教我读过的一首童谣。师生拍手读童谣。

　　(4)引导学生读5——7幅图

　　读第5幅图

　　师读：他还会走高空绳索，而且还不会掉下去。爸爸在走高空绳索时有什么样的表现呢?你发现这幅图的秘密了吗?师总结：发现了秘密要读懂秘密，有时要加上我们的想象。

　　略读第6、7幅图

　　(5)理解爸爸的勇敢

　　读到这里你觉得这是一位怎样的爸爸?让我们一起带着对爸爸的崇拜，一起来赞美一下这位勇敢、能干的爸爸吧!读最后一句话：我爸爸真的很棒!

　　3、学生自读绘本

　　过渡语：听了老师的讲解，你们想读这本书吗?老师今天也给同学们带来了这本书。请同学们在读绘本的时候注意：看图画、读文字、仔细观察发现图画中的秘密，有时要加上你的想象有时还要用心地去想一想。

　　4、小组交流合作、讨论

　　你最喜欢这本书中的哪幅图?说说为什么喜欢?

　　设问引出睡衣问题：同学们，其实这本书中，每一幅图中都藏着一个共同的秘密，你们知道是什么秘密吗?师讲解爸爸永远穿着这件睡衣的原因。

　　5、品文字

　　过渡语：读完了有趣的图，我们一起来读读这本书中有趣的句子吧!

　　读我爸爸——像——一样的句式。你发现了什么?

　　6、升华主题

　　(1)师：同学们原来作者这样表达都是因为——(读我爱爸爸这幅图)。板书：爱。

　　(2)让我们一起来读读读这本书的最后一面。原来爸爸所做的一切都是因为：他也爱我!永远爱我!(让我们再一次喊出作者的心里话：我爱爸爸!爸爸爱我!)

　　二、画绘本

　　师：同学们，在作者笔下他的爸爸变成了马、变成了鱼、玩具、房子，你的爸爸呢?他会变成什么呢?请同学们拿出你的画笔，为你的爸爸画一幅画吧!

　　三、绘本推荐阅读：

　　安东尼、布朗的作品：《我妈妈》 《我哥哥》“亲情三步曲” 《大猩猩》 《我喜欢书》。