逻辑性在小学数学课堂教学中的作用

　　在课程改革的背景下，小学数学课程教学成为了小学教育中的重点。小学阶段的数学学习对于小学生来说是十分重要的，小学生数学成绩的好坏直接关系到他们以后数学基础的好坏。小学数学课程具有很强的逻辑性，因此需要教师在教学时充分意识到逻辑性的重要性，并且将逻辑性有效运用到小学数学课堂教学中。

　　小学数学课堂上逻辑性的作用主要体现在以下几个方面：

　　激发好奇心 小学数学拥有很强的逻辑性，教师在进行小学数学教学的时候可以引导小学生依据逻辑性来对数学知识进行仔细观察、总结归纳与思考探索，并且联系自己的日常生活，在生活中巩固课堂知识点。教师在课堂上也要注意吸引学生的好奇心，多让学生提问，让学生能够依据逻辑性来思考问题。

　　促进思维发展 在获得知识、总结经验的过程中必然要进行逻辑思维，逻辑思维是一种重要的思维方式，逻辑性在小学课堂上的应用有助于小学生的思维发展。

　　提升表达能力 逻辑思维不单单是小学生认知的工具，同时也是表达思维与表述情感的工具。教师可以通过特定的逻辑思维训练来提升小学生的思维表达与情感表述能力。

　　小学数学教师要意识到逻辑教学的重要性，明确认识到逻辑性在小学数学课堂教学中不可忽视的重要地位。然后再基于这一理念，根据小学生的年龄特征、思维活动与认知特点等，选择一些小学生容易接受的逻辑知识，从浅至深，由表及里地开展一定的逻辑训练。例如，教师可以在课堂上向学生介绍一些关于集合、命题等逻辑知识，并且以学生的日常生活为平台，让小学生学会在生活中应用这些简单的逻辑知识。例如，教师可以通过基本的“三段论”来引导学生进行推理：“如果今天不下雨，我们就会去公园游玩，今天天气很好，我们去公园游玩吧!”这种与生活结合的推理方式比单纯的对着书本教学效果要好得多。

　　在小学数学课堂教学中提升学生的数学解题能力与技巧是十分重要的，同时也是新课程改革下提出的基本教学要求。教师在小学数学课堂上，不单单要教授小学生基础的解题技巧，还可以适当引入简单的逻辑分析，让学生获知知识点的“来源”与过程，同时可以让学生在掌握逻辑推理的基础上提升举一反三的数学迁移能力，让学生可以从容面对不同形式的数学题目。例如，在进行“加减法各部分的关系”教学时，教师可以先复习加法运算中各个部分的名称，然后让学生通过算式 45+25=70，计算得出70-25=45，70-45=25。通过对比，学生可以看出后面两个算式的减数和差，实际上就是第一个算式中的两个加数。学生通过对比、观察，可以自己总结出计算加数的公式。这样学生就能够运用迁移已学知识，并且将新知识与已学知识相融合，开拓学习的视野，拓展思维的广度。

　　在小学数学课堂上融入逻辑教学是小学数学教学发展的必然趋势。小学数学教师要树立起逻辑教学意识，由浅及深地向小学生开展逻辑教学，在课堂上注重逻辑教学分析，通过逻辑来总结解题规律，提升小学数学教学的质量与效率。