山东省淄博市临淄区齐都花园小学是齐鲁石化集团和淄博市临淄区政府共建的一所学校。齐都花园小学在建设“幸福花园”的过程中，努力寻求、探索了一个相对系统的、科学的、具有校本特色幸福课堂教学模式，以此全面深度推进素质教育，迅速提升教育质量。

教育就是一种心灵的唤醒。儿童的成长是其心灵中真、善、美的种子不断生长，自主发展的过程，任何人也无法替代他们。

历史课给人们的感觉往往是枯燥无味的，学生不太喜欢学，要想改变这个问题，我觉得趣味教学必不可少。正如古希腊哲学家柏拉图所说“兴趣是最好的老师”。

纵观我国战国时期诸子百家，他们怀揣“致君尧舜上，再使风俗淳”的梦想，积极地在各诸侯之间奔走游说，希望自己的治国主张能够落地生花，完成他们“士不可以不弘毅”“达则兼济天下”的政治追求。

语文，它是思想性、知识性很强的学科。小学生天真活泼，求知欲望高，在教学时教师应该抓住各种有利契机，利用各种训练途径自然而然地、切切实实地、卓有成效地渗透思想政治教育。

近年来，我们围绕提高英语课堂教学的实效性，创新方法，拓展途径，注重“谱好三部曲”，即课前“热身曲”、课堂“激昂曲”、课后“舒展曲”，努力打造“高效课堂”、“情趣课堂”、“情感课堂”，从而达到激发学生兴趣、提高学生学习效率，最终达到提高学校整体教育质量目的。

新课程标准要求培养学生合作、竞争和创新的能力，作为教育教学第一线的老师，在教学实践过程中，经过不断的摸索，我总结出：小组合作学习是培养学生合作、竞争和创新能力的重要途径之一。

合作意味着双方或多方互相配合做某事或共同完成某项任务，这一点在教师和学生的教与学活动中亦有所体现。

导学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学生的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据五大环节：课前预习导学—课堂学习研讨—课内训练巩固—当堂检测评估—课后拓展延伸。

众所周知，学习历史可以使学生开阔视野，使学生在学习历史知识的同时，认识社会发展的规律，学习用历史唯物主义的观点去观察社会，思考问题，从而树立科学的人生观，为提高学生的人文素养打下坚实基础。

语文不仅具有人文性，还具有工具性。只有学好了语文，提高了理解能力，学生在学习其他课程时才能更加轻松，也会使学生获得更加全面的发展，为他们的终身发展奠定良好的基础。

文章的开头和结尾在作文中非常重要。古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，要求结尾简练、生动、恰到好处。如何写好文章的开头和结尾，提高作文质量呢？

如品一杯香茗一般，读诗也要品。这样才能不断提高学生的诗歌鉴赏能力，提高语文修养。品读诗，学生往往会感到无处下手，无话可说。

面对新课改教材内容新，容量大，时间紧，那么如何做到“减负”不减“质”，增质不超量？这就要求我们提高课堂教学实效性，讲究教 学艺术，优化、创新课堂教学环节，追求“自主——快活——高效——求实”的课堂教学风格。

教学，是让教师给学生传授知识，学生学习知识的过程。此过程都离不开教师教，学生学的环节，如果教学过程始终如一的话，就变得太枯燥无味了，教学效果就更不用谈了。

随着《义务教育英语课程标准（2011年版）》的颁布与实施，初中英语课堂教学改革稳步推向纵深发展，已逐渐从对表面形式的追求转变到对课堂实效的重视。

识字能力是小学生学习的最基本的能力。小学生的思维特点是以形象思维为主，而课本中出现的是大量抽象的归类字，所以，小学低年级语文教学的重点和难点是识字教学。

以前就听说幼儿园环境创设充满童真童趣，何不来一次跨界参观学习，为小学的校园环境建设开阔思路呢！于是，我走进淄博市3家省规范幼儿园，借鉴其环境建设理念。

学校推进历史学科整合课程以来，学校的课堂发生了翻天覆地的变化，对于教师的专业发展也起到了举足轻重的推动作用。

本课题的实施，以教育水平相对滞后的城乡结合学校武都区深圳中学为研究对象，使校本课程这一理念深入到每个初中学校，每个教师，促进武都区初级中学教师教育观念的转变，从而推动校本课程在偏远初级中学的开发，分析校本课程开发认识误区，提升中学教师的综合素质，促进全区初中教育的发展。