交际是语言教学的本质，学习英语的目的在于借助它加强人与人之间的认知和交流。语言学家汤姆斯认为：语言能力不仅是指能否造出合乎语法句子的能力，还应包括能否恰当地使用语言的能力，而说话是语言的重要表现形式，也是交际的重要手段。

语文新课程标准指出，写作教学应该引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。作文是生活的必需，生活是作文的源泉。在新课程理念下，生活中到处都是语文。作文难的现象比较普遍，作文教学情况急待改进。笔者根据教学实际，研究抓住活动的机会，巧妙引导学生学会写作文，写活作文。

“求异”思维是创造性思维的起点，它要求学生独立思考问题，创造性地解决问题。在我看来，语文教学中有许多对学生进行“求异”思维训练的好契机。具体而言，可从以下两个方面加强对学生“求异”思维的训练。

数学难学，让许多学生正在失去在校学习的兴趣。然而，数学日记却有效改变了这一状况。作为一种新兴的数学学习方式，数学日记可以不拘泥于课本限制，也不受教师的束缚，学生可以综合运用自己的基础知识，大胆进行尝试，独立对问题进行探究．

当我们在谈课堂上要给学生更多自由的时候，我们到底在谈论什么？也许规则是绕不过去的关键词。因为自由与规则是一枚硬币的两面。于是，建设新课堂，就要建立新的规则，让规则确保自由，让规则守护秩序。那么，新课堂需要什么样的规则，怎样建立规则，规则的意义何在？从本期开始推出的“问计课堂规则”系列将为您一一解读。

《高中语文课程标准》要求高中生要“背诵一定数量的诗词名篇，欣赏诗词之美，提高诗词鉴赏能力。体会中华文化的博大精深，继承和弘扬传统文化”。在提高中学生诗词赏析能力的教学中，我尝试着从以下几方面来操作。

现在的语文教材大都是以单元方式进行编排的，每个单元有一个主题，在这个主题的引领下进行单元导语、课文、课后思考、小练笔以及语文园地的安排。这些组成部分从不同角度，不同侧面用不同方式彰显单元的主题。

在学校教学中，阅读是语文教学的根本，是培养语文能力的基石，是语文学科的生命；阅读对于开拓学生视野，活跃学生思维，发展学生智力，具有其他任何活动不可替代的作用。

随着时代的发展，《弟子规》对于素质教育又有什么意义呢？

教学是学校教育的基本工作，也是目前衡量办学水平的关键性因素。但教学质量却存在着巨大的差异。究其原因，主要是由客观环境和主观管理两方面的问题所造成的。

每一个汉字都凝结着先人的智慧，每一个汉字都留下了历史的痕迹。

阅读教学在语文学科教学之中所占的比重较大，本文通过对于初中语文课堂有效性的特征进行分析和阐述，探讨提升初中语文阅读课堂的有效性的方法。

中学语文教师要努力提高自己的语言魅力，来吸引学生、感染学生，让学生喜欢自己的同时，热爱学习语文，最终达到让他们热爱并正确地使用祖国语言文字的目的。

我国古代有一句谚语“授人以鱼，不如授人以渔。”所以在教育教学工作的重心应由“以教为重心”转变为“以学为重心”，使“教为主导，学为主体”真正落到实处，从而达到培养学生自主学习的能力。

语文学科教学与思想品德教育正如教书育人一样，是一个统一的过程，两者密不可分，相辅相成，相互促进。

思维导图是由英国心理学家Tony Buzan在20世纪60年代发明的一种可以帮助学习和思考的思维工具。思维导图用分割知识框架的方式来帮助我们理解并且记住信息的一种方式。

职业学校作为教育系统中一个特殊的群体,担负着艰巨的社会任务。不仅仅是因为为国家培养专业技术人才，更特殊的是教育着被学校、社会、甚至家长边缘化的一群孩子。

英语是一门语言学科，有其独特的结构特点。所以，英语教师必须具有精湛的专业知识，掌握教育教学技巧，有真挚强烈的情感，时刻为学生创设学习英语的合适情景，并转变传统的教学模式和教学理念，让英语成为学生容易并乐意掌握的第二语言。

传统的语文课堂教学，一般都是教师讲、学生听，教师问、学生答的单一刻板式的教学，教学气氛比较沉闷，学生没有积极参与到探究知识过程中去，这种教学模式不利于学生的学习和发展。小组合作学习是一种培养学生自主、合作、探究性学习的教学模式。

经常听学生说历史课难学，知识点太多太杂，所以上课听讲不专心，课后不重视，结果形成了对历史学习的畏难情绪，加上认为历史是副课的错误思想，形成了历史课堂的沉闷。