谈英语教学中的素质教育

　　在课堂教学中实施素质教育是教学改革的核心。素质教育面向全体学生，充分发挥学生个性，使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。它的目的不仅要传授知识， 更重要是教会学生如何求知、如何做人、如何健体、如何生活、如何完美等，为学生今后的发展打好基础。

　　英语教学作为一门语言教学的一个分支应满足这样两个要求：(1)培养学生掌握英语语言知识，了解讲英语国家的情况和运用英浯进行交际的能力。(2)通过教学引导学生养成良好的个性、品格与情操，树立正确的人生观和世界观。这两个要求体现了英语教学的一个目标，就是我们在讲授英语的过程中，要引导他们通过学习教材内容陶冶性情，分清美丑，明辩是非，培养热爱祖国优良的品格素质。为了达到这一目标，在我们的英语课堂教学中就必须实施素质教育。

　　一、语言知识方面实施素质教育

　　英语课堂教学实施素质教育注重知识的识记和记忆，更注重英语运用能力的培养，更注重发展学生的智力和个性，它的目标是培养学生运用英语的能力，培养在国际化、信息化社会中获得信息处理信息的能力。要培养学生的这种能力，在英语课堂教学中就应当注意提高学生的语言素质。这就要求我们在教学中处理好掌握知识与培养能力、学习英语和母语定势、语言与文化等关系。学生掌握的语言知识越多，基础越扎实，培养交际能力就越快。在教学中要把知识教学与培养能力结合起来，让学生在学习语言的过程中运用知识要活学活用。在教学过程中要做到精讲多练， 给学生创造丰富多样的直观情景交际形式进行教学。

　　提高学生的语言素质必须培养学生用英语思维的习惯和能力，如果教师在英语课堂用过多的汉语，再加上中国学生学习英语缺乏英语环境，使学生在实际表达中不由自主地寻求汉语的帮助，影响语言表达的准确性。要避免这种现象，我在教学中就采取了如下措施：①采取直观教学手段，充分利用现有的电教设备， 尽量把英语和所表达的事物直接联系起来，使学生直接理解，快速记忆。在教生词时，我经常用一些简笔画或图画把要表达的事物表现出来，再用学生们听得懂的英语描述，引出生词。

　　②尽可能用英语上课，借助手势、动作、表情让学生对英浯指令直接做出反应。假有些时候，在实在无法避免的情况下，适当利用汉语且与英语进行对比教学，特刖在讲授语法的时候，这样会避免浪费时问，少走弯路。

　　二、思想方面对学生实施素质教育

　　新课程大纲规定：“遵循英语教学规律，丰富思想教育于语言之中，渗透爱国主义、社会主义思想品德教育，使学生树立正确的思想和培养息好的品德。”这一要求实际上是把精神文明建设落实到日常英语教学中，在英语教学中对学生进行思想素质教育不是空谈大道理，而是遵循语言教学规律，密切联系学生实际，潜移默化，将思想素质教育渗透于课堂教学的各个环节之中。中国自古就崇尚尊老爱幼，助人为乐。我常结合英语日常用语的教学教育学生养成礼貌待人的习惯。如英语中无论何时何地，无论对朋友、家人还是给陌生人添麻烦或造成不便时都要说：“Excuse me!”这样的礼貌用语贯穿于教学之中，我在教学中就利用这些素材不失机地培养学生文明礼貌的习惯。如，在美国的朋友的明信片上：写道：“Chinese is great!Chinese peopl arc very，friendlly.”在讲到这里时，我就利用这个素材激发学生的爱国精神，以增进民族的自豪感。总之，我们的英语教材蕴含着丰富的思想教育素材，只要善于运用，在教学进程中因势力导就能自然而然地融思想教育于英语教学中，是每一位教师都能做到的。

　　三、要开发学生的学习潜能

　　开发学生的学习潜能是素质教育的重要内容，也就是说我们在进行英语课堂教学时要充分开发学生的智力、注意力、观察力、记忆力和积极思维的能力。这样才能充分发展学生的个性。①要培养学生的注意力。学生在学英语的过程中往往不能把注意力集中到一时不清楚、不理解或枯燥单调的内容上来，从而影响学生的学习效果。因此，我们在课堂教学中为唤起和保持学生的注意力，方法要灵活，形式要多样。要善于利用游戏、比赛等形式来激发学生的学习兴趣，并且重视培养学生的有意注意，对学生进行学习目的、自觉性等教育，培养学生坚强的意志。使学生形成良好的习惯，提高学习效率。②学习英语主要靠模仿。模仿的前提就是观察。课堂上教师又是第一个模仿对象。所以我们教师必须做好榜样。为了培养学生的观察力，我在教学生时尽量用实物、图片、手势、表情、口形及眼神等使学生在观察的基础上理解和记忆单词的发音及意义。在教句型结构时，引导学生通

　　过观察例句自己发现英语句子结构，以及英语结构之间的差异：在教课文时，先整篇理解，让学生站在整篇的高度上纵观全文的结构和内容，通过自身观察发现语言现象和理解生词。③培养学生的记忆力就必须让学生不断地进行复习和巩固，帮助学生及时复习。在复习中要分教育复习和堂试记忆，通过长期的训练，才能不断提高学生的记忆力，加深学习的理解能力。④在课堂教学中，我们还要根据初中生抽象思维能力不够成熟的特点，多用直观手段培养学生直接用英语思维，逐步培养其逻辑思维能力。

　　我们教学生学习是为了不用教就会学。因此，除了以上几点之外，我的课堂教学更重要的是要培养学生的自学能力，要帮助学生养成独立思考的习惯。要指导学生掌握正确的学习方法，使学生找到符合自身特点的学习方法，充分发展每个学生的个性。根据学生的特点来激发每个学生的学习热情。这就要求我们在课堂教学过程中因利施教，针对不同学生的不同问题给予帮助，不但教书而且育人，使学生的各方面素质都得以提高。

　　作者：杨小娃