在中学语文教学中多媒体的优化应用策略

　　在课程标准中已经明确提出，学生学习好其他课程最为重要的基础就是语文，语文同样是学生终身发展和全面发展最为重要的基础。由此可以看出，语文是所有学科中最为基础的学科，对于学生开展其他学科的学习具有十分重要的意义。近些年来，我国的信息技术不断普及，这为传统的语文教育教学注入了新的力量，提供了新的方法和手段。实施语文教学的目的就在于提升学生的素养，使初中学生具有写作能力、口语交际能力、文字鉴赏能力、文言文阅读能力以及现代文阅读能力。多媒体教学在充分调动学生学习积极性的同时，激发了学生的求知欲望，培养了学生的想象能力。下面，笔者就探讨在中学语文教学中多媒体的优化应用策略。

　　1 在中学语文教学中多媒体的作用

　　我国的新课程标准已经明确提出，语文学习的主人就是学生自身，语文教育教学必须要注重激发学生自身学习的兴趣，培养初中学生自主学习习惯以及自主学习意识，为初中学生创造自主学习情境。在初中语文教育教学过程中，对多媒体技术进行充分运用，进而辅助语文教学，能够使初中语文课堂具有事半功倍的效果，从本质上提高初中语文课堂教育教学质量。在传统的初中语文教育教学过程中，教师通常都为学生标注语文教学难点以及重点，但是，初中学生并不能直观看到语文教学难点以及重点。在初中语文教材之中，有些内容比较难以理解并且枯燥，纵使初中教师费尽心思，口干舌燥，初中学生仍然不了解所以然，更有甚者会起到相反的作用。所以，在初中语文教育教学过程中，对多媒体技术进行充分运用，可以使语文教育教学的难点和重点更加鲜明地呈现出来，把语文教材文章中十分抽象的教学难点、抽象内容显现出来，使学生能更深、更准以及更快把握语文教育教学的难点和重点，对语文课堂教学进行优化。

　　爱因斯坦认为，比知识更重要的是想象，原因就在于，知识十分有限，而想象力对这个世界上的一切进行概括，推动世界的进步，成为知识不断发展和进化的根源。在初中语文教育教学过程中，语文教师要对视频、图像、声音等多媒体进行充分运用，进而对初中学生灵感进行启发，促进初中学生想象力的不断开发。多媒体的应用还可以将语文教育教学重点和难点突出，提升初中学生自身学习效率。无论语文教师采用多么生动的文字描述，这对于教育教学来说都是有缺陷和不完整的。原因就在于，文字只是抽象的字符，在对世界上的物质进行反映过程中，一定会受到很多限制，更何况让一名生活经验欠缺的初中学生来理解深奥的内容。但在语文教学中应用多媒体则可以取得不同的效果，它能够将文章之中的抽象内容转变成为具体内容，将静态的内容转变成为动态的内容，将枯燥的内容转变成生动的内容。

　　2 在中学语文教学中多媒体的优化应用策略

　　合理运用多媒体技术，适时引入课堂知识 在语文教学中，引导学生对文学作品进行欣赏的目的不仅仅在于对学生实施情感熏陶和思想教育，更在于对学生进行培养，鼓励他们通过想象和联想来对文章的创造思维、语言运用进行把握。如果初中语文教师不能摆正多媒体技术在语文教育教学过程中所具有的地位，把多媒体技术看成语文教育教学全部，那么，并不能将初中语文教师所具有的主导作用发挥出来，语文教师也就成为展示课件和制作课件的机器，这样的课堂会限制学生发挥自己的创造力和想象力。所以，要求初中语文教师在运用多媒体技术的过程中，要做到适时引入，将语文教学难点突破。多媒体辅助技术的应用要符合初中学生理解的需求，在语文教育教学过程中，教师要抓住时机，适度和适时运用多媒体。

　　加强对教师实施多媒体培训和学习 加强对教师实施多媒体培训和学习，可以采取在职培训与职前培训相结合的方式方法，全面提升初中语文教师使用多媒体教学的能力。学校可以组织开展初中语文教师多媒体设计大赛、教学技能大赛、教学设计能力比赛等，对初中语文教师多媒体技术进行提升，进而提升初中语文教师多媒体教学能力。在教师多媒体培训和学习过程中，为教师灌输多媒体课件不具备唯一性这一思想，要注重语文教学流程实现多样化。为了使初中语文教学课堂更加生动和形象，语文教学的内容更加多彩和丰富，语文教师必须在不断应用多媒体进行教学的过程中把握住主动性，还要根据初中学生掌握知识的程度及时调整自身的授课形式以及教学进程，不要受到多媒体课件的牵制。在中学语文教育教学过程中，教师在应用多媒体的过程中要突出教学的重点内容，把语文教学信息的主要方面和次要方面分清楚。只有这样，才能够真正保证语文教育教学方式的多样性，促使语文教学流程实现多样化，进而将初中学生学习语文的兴趣进行激发，调动初中学生学习语文的主动性，从本质上增强初中学生自身的学习效果。

　　适当运用多媒体技术，注重师生互动 通过视频方式、声音方式以及图像等方式，多媒体能够满足学生自身的视听感官。但是动画和图片等会减少初中学生对文章品味、领悟以及阅读的时间。初中语文教学将提升初中学生写作能力、阅读能力、语言能力作为根本目标，因此，初中语文教师必须要通过开展初中语文教学活动，促进初中学生全面发展。初中语文教师必须对多媒体技术进行合理运用，重视对初中学生阅读语感进行培养，将学生对文字信息领悟能力进行深化。一堂良好的初中语文教学课堂，必须要将初中语文教师所具有的主导性进行充分发挥，体现初中学生在语文教育教学过程中所具有的主体性。所以，在中学语文教学中应用多媒体的过程中，必须要注重设置教师和学生互动的环节，要求语文教师经常观察学生的表情，掌握学生的听课情况，及时对课堂教学进程进行调整。

　　3 结语

　　综上所述，在中学语文教学中应用多媒体必须要有一定的方式方法。多媒体技术是中学语文教育教学的一个重要手段，虽然多媒体技术在语文课堂中还没有发展完全，但是，只要语文教师能够将其所具有的局限性克服，将其优势充分发挥出来，对其进行积极的改善，那么，在语文课堂中应用多媒体辅助技术将取得很大成效。

　　参考文献

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