如何增强小学生写作文的自信心

语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。那么，如何增强学生作文的自信心呢？

一、激发学生表达的欲望。一个哲学家曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系学生的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当作是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。

二、让学生尽情地释放想象力和创造力。生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感。在作文中出现了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不规范的情况，教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。如果不是亲身经历了、感受了，是写不出真情实感的。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止胡编乱造，说空话，说大话。

三、丰富学生的语言储藏。作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”，内心有情而不能抒发。从课文中积累。很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。“汝若欲学诗，功夫在诗外。”教师要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言，不断丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。

四、重视对学生作文的评价。教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文。对学生作文的评价不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，尤其是针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。