让学生爱上语文

随着学生思维意识的发展，信息化教育技术融入了课堂，多样的学习资源充实到教学中，诸多的教育变化让以单一讲授书本知识的语文课堂面临诸多挑战，因此我认为现在的语文教学应注意以下问题，激发学生的学习兴趣。

1. 巧设课始导语，诱发学习兴趣。

导语是一节课的起点，是整个课堂教学的准备工作，也是创造意识的萌芽。好的开始是成功的一半，精彩的课堂导语不仅能很快集中学生的注意力，而且会激发学生学习的兴趣。因而我们要根据学生的心理特点巧设导语，使学生产生强烈的求知欲望，及早进入最佳的学习状态，从而使学生能在课堂上最大效率的学习，更好地完成学习任务。

2. 创设问题意境，诱发创新意识。

亚里士多德说：“思维是从惊讶和问题开始的。”学生的创新想法、创造活动，往往来自于对某个问题的兴趣和好奇心，而兴趣和好奇心又往往来自于对教师创设的问题情境。因此，教师要有意设疑，使学生因“疑”升奇，因“疑”生趣，去积极探究创新。

3. 营造和谐氛围，激发学习动机。

教师要热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，让每个学生的心里都有老师这个大朋友的位置，这样便于营造一种生动活泼的教学氛围，使每个学生都有一种积极向上的状态，都有一种轻松感，时时处处都能感受到赞赏和鼓励。这样使学生焕发出自尊、自强、自我实现的需要，有利于学生自主地去探求知识，有利于培养学生的创造思维。

4. 整合课程内容，提升文化修养。

单一的语文教学内容，依赖于课本的教学已经成为过去式，学生对于知识的需求越来越大。因此想要调动学生对语文学科的热爱就要对语文课程整合，对教学内容进行了调整。我根据学生对知识的需求，进行了以单元为主题的设计，形成同一主题下的文章群，引入名著阅读与经典诵读，满足学生的精神文化需求。在阅读的过程中，学生的文化修养得到提升，让学生在不知不觉间喜欢上语文。

5. 多彩课程内容，感受学习快乐。

语文课程的整合，一方面是通过整合逐渐总结出了学科的规律性知识，另一方面让学生对教材的分析更加透彻。在整合课的课堂上，学生的思维更加活跃，碰撞出更多智慧的火花，让师生倾听到更多对知识不同的看法与观点。

除此之外，教师也可以让学生自己整合相关素材，正由于与文本相切合，所以更有助于学生理解其中所包含的内涵。我相信学生有所思，必有所得。

让语文课堂活跃起来，让学生爱上语文，作为教师仍然任重而道远，但只要不放弃，一切都将会实现。