新华学校环境文化建设之我见

一、现状与问题

1.环境文化没有凸显学校特色，相关器械存放不便于取用。如，排球是学校特色项目，生生有排球、人人会排球、天天用排球，但每次用完后还将球放置在教室后墙架子上，不便取放；老游戏，是学校新规划重点发展项目，铁环、陀螺等放在器材室内，也不便于学生拿取。

2.校园空间小，绿化面积少，也没有给学生提供读书、休闲、娱乐的设施。

3.教学楼各楼层主题不明显，缺少学生的作品、图片、故事，展板悬挂高度高于学生平均身高。各学科专用教室，也没有突出本学科特色。

二、跨界观摩、借鉴理念

以前就听说幼儿园环境创设充满童真童趣，何不来一次跨界参观学习，为小学的校园环境建设开阔思路呢！于是，我走进淄博市3家省规范幼儿园，借鉴其环境建设理念。

淄博市市直机关第三幼儿园，老园舍，小院落，没有高大上设施，但有大量半成品材料，孩子们任意组合，自主结伴，想怎么玩就怎么玩：搭建设施的、玩沙水的、过娃娃家的……玩得专注投入，完全沉浸在童话世界里。小小院落，处处淳朴自然，充满童真童趣。

在淄博市市直机关第一幼儿园，园内果实满枝，流水潺潺。步入大厅，绘本美术创意作品展现着童真童趣；美术室，孩子们的创意斑斓灵动；走进班级，每一面主题墙追随幼儿兴趣，赋予环境教育价值，展现着孩子们学习历程。

在淄博高新区实验幼儿园，科学发现室、绘本馆、美术室、沙盘游戏室、建构室等，各种功能室一应俱全，孩子们玩在其中，乐在其中。

以上三所幼儿园，环境所蕴含出的教育信息，折射各园的课程价值取向、办园特色，它们共有的环境文化建设理念，那就是：有孩子、有课程、有美感。

三、布局与设想

（一）校园中，围绕健康、书香、绿色、童年等关键词布局。

1.提升运动区品质，让体育器械唾手可得，益体益智。将操场分区域布局，操场南侧靠墙设立运动器材区、传统老游戏区，用于放置排球、跳绳、铁环、陀螺、呼啦圈等器械，让学生锻炼使用的器械唾手可得。在操场西南区域建东西走向的长廊，兼休息、阅读、游戏等功能，设长条座位、可活动式书架、攀爬吊绳、秋千等设施，底部铺设塑胶垫子用以防护。在两棵大树间设摇桥，供孩子们锻炼身体平衡和协调能力。操场东南场地为国际跳棋、围棋、象棋等活动区。

2.增加校园书香和阅读座椅，让学生可读可坐，书香满园。在校门口学生等家长区设可移动书架，设多功能组合坐椅——具备座位功能，后背又能养花种草，让书香、花香陪伴等候家长的孩子。绕校园中间5棵大树下设立围座。在西侧花池、大松树下设立围座，树上悬挂适合学生阅读的经典书目封面展板；给校园内9类21棵树悬挂小简介。升级一楼“走廊书吧”。

3.创新开发校园绿色种植区，增添一抹新绿。在教学楼一楼小阳台朝阳位置，绕楼一圈，设立悬绿色植物悬挂种植区。发动师生利用旧可乐瓶子、旧洗衣液瓶子等自制花盆，自种绿萝、吊兰，波浪形悬挂。另外在长廊旁边种紫藤3棵。

（二）教学楼内

1.体现自信文明的育人目标，分层、分主题设计，用学生作品来呈现特色，如，对联；形式要活泼，如，学生漫画等。

2.体现善学的育人目标，鼓励争先，在班级门前设学生优秀作品展示区，使用材料要便于作品更换。教室前门外设班级荣誉悬挂区，比如优秀小组、班级奖状等。

3.提升普通教室区域布置，设立三区：图书角、书包美术包存放区、数字体验区。黑板上沿张贴“24字社会主义核心价值观”，展板上设小组合作与大胆展示“争功台”。

4.提升专用学科教室环境布局，增加学生作品内容，增加学科味。

四、组织与实施

1.成立学校环境文化建设领导小组，拟定《学校环境文化建设方案（草稿）》，充分征求学校离退休教师、在校教师、学生、家长意见建议。

2.从儿童立场、儿童视角出发，形式要清新活泼自然，儿童味浓一些。墙面张贴作品的高度要适合孩子身高。

3.勤俭办学，废物利用，充分发动师生家长，自己动手，降低成本。