打好“防疫针”出好“感情牌”作好“补救文”

近几年，各地校园暴力事件频频被曝光，数量逐年增加，且暴力情节越来越严重。面对校园欺凌事件，作为学校教育工作者，通过多措并举，落实教育责任，还孩子们一个健康、安全的学习成长环境。

一、防患于未然，打好“防疫针”。面对校园欺凌，我们应该把工作做在前面。学生因为年龄小，心理不成熟，对校园欺凌行为产生恐惧心理，应对无措。为此我们首先要帮助他们树立自我保护意识。要告诉学生，在我们的身边，一些不法分子，甚至是我们的同学，可能存在以大欺小、以强欺弱的情况。对此，我们既不能心存侥幸，也不要过于害怕，消除息事宁人、害怕报复的心理，在保证自身安全的前提下，要机智勇敢地保护自己的合法权益，不要做“沉默的羔羊”。要相信正义的力量，并主动向父母或老师反映情况，使问题及时得到解决。法制文明“从娃娃抓起”，是惩治、遏制校园暴力的有效手段。要让孩子们从无知无畏，变成深知深畏。通过班队会、法制报告会、开展模拟法庭活动等形式，强化对学生遵规守纪、友善相处等教育与引导，对学生进行全方位的法制教育，力争将不良行为消灭在萌芽之中。

二、注重情感交流，出好“感情牌”。教育学生学会谦让。据法制网舆情监测中心的结果显示，“日常摩擦”为起因的校园暴力事件居首，占比55.0%。可见，同学之间的矛盾大都是因生活小事而起，发生矛盾时我们应多做自我批评，站在别人的立场考虑考虑，即使得理也需饶人，忍一忍风平浪静，退一步海阔天空，良言一句三冬暖，恶语一句六月寒，一声“对不起”“请原谅”可以一笑泯恩仇。教育学生学会宽容。教育学生要有宽广的胸襟。“仁者爱人”，睚眦必报不是君子之为，更不是君子之风。对待他人的评价，无论是好是坏，都应坦然对待，“海纳百川，有容乃大”；对别人的意见应正确对待，有则改之，无则加勉。一时冲动，动辄拳脚相向，只是莽夫所为。

三、迅速“出手解决”，作好“补救文”。很多时候，受欺凌的学生都是性格比较内向的孩子，他们在受到欺凌以后，不敢或者不愿意告知家长和老师，在一定程度上反而助长了欺凌者的气焰。因而当校园欺凌事件发生后，我们要在第一时间予以关注和处理，这样对受害者是一种心灵慰藉，对欺凌者更是一种教育与震慑，切忌采取和稀泥的处理方式，“惩前不力，何以毙后”？事情发生后，要找当事双方了解情况，只有把好脉，才能对症下药进行帮教。对被欺者给予充分的同情和劝慰，并让其相信老师能够帮助他很好地解决问题，以消除当事者的后顾之忧，消除其恐惧或报复心理。其次，要根据情节轻重对欺凌者作适当处理，为受害学生撑腰。如果情节较严重，必须通知家长；涉及校外人员的，还需要让派出所介入。只有坚决打击欺凌行为，才能打消受害学生的思想顾虑，抚平他们的心灵创伤。同时，对欺凌者，要本着严慈相济，促使他们积极转变。要在当事者充分认识错误的基础上，在化解争端中抓住思想教育契机。以循序渐进、防止反弹为主要目标，扎实做好欺凌者的教育转化工作。同时，班主任要了解其家庭构成、家庭教育情况，了解孩子的生活习惯、性格特点等，在全面会诊的基础上，对家长提出具体建议，制定教育转化方案。