实践、反思、学习——我做班主任的几点体会

在工作中，我深刻感受到，对于一个班主任来说，实践、反思、学习一个都不能少。没有实践，便没有基础；没有反思，便不会进步；没有学习便不能提高。下面我就向大家汇报一下我在实践、反思、学习三个方面所做的工作。

一、实践——坚持四项原则，构建自主发展的班集体。每接手一个新班级，我都要在第一节班会课上，向学生阐明我管理班级的四项原则——民主、法治、自主、发展。这四项原则既是我管理班级的基本原则，也是我打造优秀班级的制胜法宝。

所谓民主原则，就是充分尊重学生的意愿，不搞家长制，一言堂。班级事务，大到班干部的任免，小到卫生分工，都要征求学生的意见。当意见不一致时就举手表决，少数服从多数。不过，由于学生的年龄尚小，认识难免粗浅，做出的决定有时也不一定恰当，这就需要班主任正确引导了。

所谓法治原则，就是利用各种规章制度去规范学生的行为，而不是靠单纯的说教。法治原则的集中体现是班规的制定和执行。开学初，我就引导学生分组讨论制定了班规。班规对学生的在校行为提出了较为细致和严格的要求。班规草拟好之后，在班里逐条宣读并让全班同学进行表决。对于不合适的再讨论修订，修订后表决通过。班规通过后，便严格执行。对于违反班规的行为，照章处罚。时间长了，学生就明白哪些事情能做，哪些事情不能做了，不能做的事情做了会承担什么样的责任。

所谓自主原则，有两层意思，一是学生自主管理自己；二是学生自主管理班级。为了实现学生自我教育的目的，我主要采取了两条措施：1.引导学生读书，用读书滋养学生的心灵。2.引导学生写成长日记，养成反思的习惯。在自主管理班级方面，我实行了轮值班主任制度——每周设一名轮值班主任，轮值班主任自己组阁，组成轮值班委依据班规管理班级。

所谓发展原则，就是班级管理的目的是为了学生的全面发展。我给自己当班主任的目标是：把学生培养成身体强健、心理健康、人格健全、习惯良好、成绩优良、素质全面、特长突出、具有创造性、适应未来发展的人。班级的所有工作都是围绕这个目标开展的。

二、反思——每天一篇班级管理日记。我从2009年9月18日开始写班级管理日记，原因是由于一篇文章的触动。那天上午第一节课，我到阅览室借来了09年第九期的《班主任》，看了万纬的文章——《做有激情有智慧的班主任》，自己被深深打动了。原来万纬的班主任工作经历过刻骨铭心的失败和耻辱。他曾经因工作不力被领导从班主任岗位上拿下。这件事使他深感耻辱，他开始深入反思自己的班主任工作。经过两年的反思，他学会了冷静，学会了理性思考。当他再次担任班主任后，他干的很轻松。后来，他接手了一个乱班，写了几个月的管理日记，后来经过整理成了《班主任兵法》的一部分。

从万纬的经历，我有两点感悟：第一，自己在班级管理中已经积累了一些成功的经验，说明了自己的班主任工作还是有发展的空间的。第二，学问在于积累。

班级管理日记每周写五篇，周六和周日休息。

刚开始的时候，我的班级管理日记是写在笔记本上的。2010年2月1日我又将班级管理日记搬到了博客上。本学期开学后，我一直坚持在博客上写班级管理日记。从3月1日开始一天未漏，而且平均起来每天日记字数应该不低于七八百字。

三、学习——通过各种途径提高自己。学，然后知不足；教，然后知困。在班级管理过程中，我经常遇到一些问题，如：如何引导学生热爱学习，如何处理早恋，如何与学生进行良好的沟通等等。这些问题没有现成的答案，如何有效地解决他们呢？我的体会是：只能通过学习，提高班主任自身的素质来解决。