什么是素质教育？素质教育的“素质”是一个内涵丰富、外延也相当广泛的术语。古有“礼、乐、御、射、书、数”，今有“德智体美劳”。不管怎么说，素质教育的核心是培养学生的创新能力，换言之，就是创造能力。

针对自动控制原理课程教学现状，分析传统教学模式存在的问题，提出一种基于项目驱动的教学模式，探讨项目驱动教学模式应用到自动控制原理教学的具体措施，并指出改进的方向。

随着就业环境愈发严峻，对计算机教学也提出更高的要求，如学生自学能力的培养、创造性思维能力的培养及实践应用能力的培养等，而要实现这些能力的培养，则要求高校与计算机教师进一步地对该教学进行必要的调整与改革。为此，本文将结合当前的就业环境及社会需求，对未来计算机教学的改革方向进行研究和探讨，以期在提高学生自学能力、创造性思维能力及实践能力的同时为国家和社会培养出更优秀的计算机专业人才。

中国的文化传统和社会心理往往对教师有很高的期待与要求，认为一个人选择了教师职业就是选择了无私奉献。人们对教师的赞美，所歌颂的主要是他们对学生的爱心、默默无闻的奉献，像园丁一样用心血和汗水浇灌幼苗，像红烛一样燃烧自己照亮别人，像春蚕那样“到死丝方尽”，“园丁”“红烛”“春蚕”成为教师的象征;人们歌颂的主要是教师为儿童成长、对社会发展作出无私奉献的高尚精神，从而把教师职业的意义从现实提升到神圣。

素质教育是教育在特定的历史阶段针对“应试教育”这样异化了的现状所提出的特定概念。素质教育为将学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民而奠定基础。培养21世纪一代新人需要我们改变教育观念，全面推进素质教育。在我国现有的教育体制下，学校是推行素质教育的基本单位，班级又是学校工作的基层单位。所以，在班级管理中贯穿素质教育是全面提高学生的整体素质，培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体、美等方面全面发展的教育，是学校素质教育的落脚点。

高职院校招生规模的扩大，毕业实习的改革，要求高职院校的毕业设计在选题、指导、管理及考核等方面加以改革，以适应新形势下对高职教育的新要求。本文重点阐述了当前高职教育毕业设计的现状，在结合多年教学经验的基础上提出了几点改革建议。

针对软件学院两年制软件技术人才培养学时短、学生难以全面掌握学科基础内容等问题，研究并实践了综合性计算机学科基础课程改革方案。基于《计算机技术概论》课程建设实践，阐述了综合性计算机学科基础课程《计算机技术概论》课程的建设思路、实施方案和效果，包括课程整合方案、课程内容改革、配套教材建设、教学实施效果总结等。

2013年8月21日，京山县教育局印发《京山县教育系统师德师风建设“五条禁令”》。同时，教育局组织开展一系列文体活动，号召全县教职工“从牌场走向球场、从酒桌回到书桌、从讲台走上舞台”。

根据自己从事初中英语新教材教学的实践，就改革教学方法、试行任务教学、培养学生学习兴趣等问题，现谈谈自己的认识和做法，与同行们商榷。

在如火如荼的职业教育课程改革中，我们要冷静思考，不迷信、不崇拜，不搞“一刀切”，不走应试之路，提倡 “生活教育”、“民主教育”、“创造教育”，全面推进素质教育，提高学生的整体素质。

云计算辅助教学已经成为教学技术研究的热点课题。针对目前高职院校课程存在的云计算辅助教学问题，提出基于云计算的高职课程辅助教学设计，并通过百会等云服务构建辅助教学平台，促进课程教学质量的全面提高，使学生最大化获得信息时代所必需的基本职业技能。

教育部颁布的《教师教育课程标准》、《幼儿园教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《中学教师专业标准》以及一系列关于教师队伍建设和教育改革的文件，把我国教师教育课程与教学改革推到了教育发展前沿。教师教育课程与教学改革是个庞大的系统工程，需要考虑的变量是比较多的。单从个体教师角度看，深入推进教师教育课程与教学改革，需要抓住下面三个着力点。

研究性学习目标的实现，很大程度上取决于课题的设计与实践。对于中学生来说，体育研究性学习项目与课题的选择不一定都是高、新、尖的现代科技题材，而应针对体育学科的特点，根据学生的生活、学习经验来确定。项目和课题应从简单平常而又有利于学生积极参与、自由发挥的问题入手，着力于“重过程”、“重体验”、“重再发现”，重创造能力的培养，从平常的事物中找到知识、找到乐趣、找到思考问题与解决问题的科学思维方法的教育教学思想。

首先，介绍了四川信息职业技术学院计算机网络技术专业的发展历程与现状。其次，分析了传统人才培养模式，引发与企业合作的必要性。再次，阐述了计算机网络技术专业现在合作的主要企业与合作模式，在与企业深度合作的条件下探索了“校企联动、课证融通、行业为标、订单为主”的人才培养模式。

智慧教育是信息时代我国教育发展的必然选择和重要趋势，是破解教育发展难题的创新举措。当前，我国教育信息化水平的显著提升，各种智慧技术的逐步成熟，教育信息化经费的持续增加以及良好教育信息化政策环境的逐步建立，为发展智慧教育提供了强有力的支持。我国智慧教育的发展要结合国情大力实施大变革战略、科教融合战略、协同创新战略和无障碍战略。七大发展路径包括：建设智慧教育公共服务平台；无缝接入智慧城市系统；实施ICT应用能力提升工程；实施教育信息无障碍工程；建设智慧教育示范区；打造智慧教育产业链；建立智慧教育研发基�

我是一名语文教师，并担任一年级班主任工作。作为一名低年级的班主任，每天都面对着年龄小的学生们，由于学生年龄小，心理和智力都在发育阶段，许多能力才开始进行培养，因此，在学习等方面存在着许多问题。

跨入21世纪的今天，世界继新技术革命以后，又掀起了一场以加速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设的浪潮，信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间，信息已日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素，而作为基础学科之一的数学教学，它既是应用科学的基础，又兼有了科学与技术的双重身份，它更是培养创新型人才的重要阵地。

高职教育已经占据中国高等教育的半壁江山,它既不是本科教育的低层次的简装版,也不是 职业培训的学校版。它是以就业为导向,以职业为载体的人的全面发展的高等级教育。我国的高职教育的特点也是具有中国特色:高职院校都是由高专或中专院校转化过来的,教师结构和课程体系都是精英教育的课程模式,而学生是大学本科的剩余者,知识水平、学习能力较差,学习积极性不高。学生上高职院校学习的目的很简单,就是能够在理想的岗位就业 ,成为蓝领和白领之间的灰领,因此高职教育的课改迫在眉睫,势在必行。我们的《数据库应用技术》课程的课改就是围绕学生

“数字化对外汉语教学”已经走过了十年历程，从中概括了五大发展趋势：教育理念从“普适性”走向“国别化”、“个性化”、教学模式从单纯的E-learning走向B-learning、教材从“平面型”走向“立体化”、学习资源从“展示型”走向“交互型”、学刊方式从“集约式”走向“泛在式”，并提出了联通主义、云计算、智慧教育应用于对外汉语教学的新兴热点研究领域。

语文教学必须体现人文性这一特征，这是语文学科教学不可分割的重要环节，而且在学科教学中起着十分特殊的作用。“道非文不著，文非道不生”，理解作品中的思想内容，有助于学生理解作品深蕴，领悟课本知识；发挥人文教育，有助于激发学生的兴趣，有助于语文教学；利用人文教育，有助于增强学生爱国激情，完成语文教学任务。因此，在语文教学中，还要在这个环节上下一番功夫。