让校园舞动起来

     ▶▶对策建议

     加强舞蹈教育人才培养与教材建设

     根据以上调查分析，笔者认为，全国中小学开设舞蹈课程、师范类高校舞蹈专业教育健康发展是我国提高青少年审美能力、培养其创造美的能力的重要途径之一。

     1.加强全国舞蹈教育专业人才培养工作。一些学校反映生源问题严重，问题主要出在艺术类联考的环节上。学校没有招生自主权，学生生源质量无法保障，对于舞蹈这样一个对身体条件相当重视的专业，光看理论课的成绩远远不够。与此同时，舞蹈教育中男女比例严重失调。同时，应赋予师范类高校舞蹈专业进行专业考试的权力。关于学生的文化课分数问题，可否不要一刀切，不单以文化成绩选拔舞蹈人才。

     2.加强系统化的舞蹈教材建设。目前大部分师范类院校采用的是舞蹈学院的教材，结合本地需要进行不同程度改编，但是没有针对师范类院校自身特色而制定的统一教材。要解决这个问题，首先要清楚师范类高校的培养目标，如果目标就是培养中小学舞蹈教师，那么这个问题应该不难解决。迄今为止，在我国中小学的课程表上，几乎都没有舞蹈课。因此，也就没有中小学舞蹈教材。舞蹈教材可以说是我国中小学教育中的一个空白点。建议国家要求各地中小学开设舞蹈课程，课时以及课程内容由地方政府甚至学校决定，可以与体育结合开设体育舞蹈课程，也可以与音乐结合开设舞蹈课程，因此中小学舞蹈教材的多样性是必然的。这种必然性还受到我国多民族、多文化因素的深刻影响，尤其是少数民族地区的中小学舞蹈教材要充分展现民族特色内容，形成我国中小学舞蹈教材以及教学的可喜局面。

     3.加强舞蹈理论人才培养。目前很多院校舞蹈理论研究人才十分缺乏，大部分理论课由担任技能课的教师兼带，或者外聘教授。理论与实践是相辅相成的，师范类院校如果没有认清自身特点，过分追求学院派高精尖的技术，就会造成对舞蹈理论知识的忽视，加剧舞蹈教育的不良发展。

     （作者单位：陆娟，安徽师范大学；王娜，青海省教育科学研究所；岳春，云南省玉溪师范学院；彭分田，河南省商丘师范学院）