校长：教师成长的“重要他人”

回顾三十年职业生涯，我庆幸自己做了一件持之以恒的事：每年都会登门拜访第一个工作单位的老校长于世登，每次拜访的话题都离不开他对教育发展的感慨和我的工作近况介绍。

于世登校长今年已经84岁，身体依然硬朗，还说要和我以及从此走出的四位校长、一位书记还有两位副校长一起，庆贺他迈过73岁与84岁的“孔孟之坎”。他的乐观与豁达，一直点燃着我的教育热情，给我打上了人生烙印。他是我的“重要他人”，也在引领我如何成为他人的“重要他人”。

1988年，我被分配到一所偏远的农村职业中学，当年的于校长五十多岁。他给我的第一印象是：根本不像校长，更像个淳朴的农民。而他就是用农民式的热情和智慧，调动着师生的积极性，引领学校跨越式发展。

当时学校条件差，青年教师的生活和婚姻问题突出，影响教师队伍稳定。于校长特别热衷给青年教师当“红娘”。在他的热心促成下，仅本校教师之间就成了十几对。若教师因特殊原因需要调离，他也从不阻拦，而是积极帮助做协调工作。因为他的身体力行，我们教师倒也没有感到太多的苦和累。

记得当时，在班级正常教学工作外，我还兼任班主任、学校团委书记，并负责宣传工作，忙得不可开交，但从中受到了历练。由于学校搭建的平台，后来教育局机关和乡镇党委都想调我过去，于校长帮我做参谋，去了教育局机关。

大家对于校长的评价是大智若愚，有大智慧，乐观生活，善带队伍，培养了一大批人才。在他的引领下，学校在当地首屈一指，被评为“全国教育综合改革先进单位”。

于校长的言传身教已经深深融入我的教育理念和实践中。自2001年开始做校长时起，我就一直实施“个性健康”教育，致力于为师生个性健康发展提供最大的舞台。

作为校长，就是要对教师的个性悦纳、包容、理解、赏识，同时加以智慧引导，营造“和而不同”的发展氛围，既植根于学校文化的“共性”，又彰显特色发展的“个性”。

语文教师于宪平，敬业爱生，吃苦好学，更是一个文学爱好者，曾经出版过自己的诗集，是学校文学社团的辅导教师，在作文教学方面成绩突出，但教学成绩一般。我想促进他个人发展的同时，带动其他教师的个性成长，而其中的关键就是帮助他制定个性化的发展规划。

当时，他正担任初三级部班主任和语文教学工作，同时兼任初三级部副主任。在校长办公会上，我提出让于老师不跟着上初四毕业班的建议，把工作重心放在起始的初一初二年级，充分发挥写作特长，调动学生语文学习特别是写作的积极性。对此，大家有两种意见：一种是不赞同，认为于老师积极向上成绩尚可，不上毕业班不利于他的成长，于公于私都说不过去；另一种是赞成，既能发挥于老师的特长，又能逐步形成他及学校的特色，最终会促进他的高位发展。

于是，我只好征求于老师本人意见。当我把这个想法跟他交流时，他很为难：这批学生他教了三年，有感情，很想把他们送到毕业；而且，若不能上毕业班会让其他教师看不起。

我和他交流了我的观点：“毕业班的教学相对单一，训练过多，不利于你‘文学教育’的推进；带初一和文学社团将会激发学生读书、写作兴趣，更有利于体现你的教学个性。你刚度过了工作的第一个五年，现在，需要认真规划一下第二个、第三个甚至第四个五年。第一个五年在校内能立足，你已经做到了；第二个五年，依靠自己的教学特长，在区内能知名；第三个五年，形成自己的教学特点，在市内有影响；第四个五年，形成自己的教学特色，在省内有亮点。有方向，有规划，才能长远高位发展。”

就这样，他接受了我的建议，也在执行我们的约定，落实他的成长规划。

从此，他再没有带过毕业班，一直在文学教育的路上扎扎实实地前进。他辅导学生正式出版个人作品集24部，全球华人少年美文写作大赛第一名、“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛初中组第一名。他的作文教学著作《本色作文》出版发行，他成了淄博市的优秀教师、教学能手、淄博市名师建设工程人选、山东省年度教育创新人物。2014年，他担任临淄区一所民办学校的校长。我吸收他成为我“校长工作室”的成员，鼓励他以“读书·写作”为办学特色，引领学校特色发展。

我的教育人生很有意思，和两个于校长有缘，我的成长得益于一个老于校长，收获在小于校长。尊重人、成就人的校长之道把我们联系在了一起。

而所有这些，也特别得益于古圣先贤对我的教诲，来自山东淄博的我，血脉里流淌着齐鲁传统文化的基因。

孟子曰“仁者爱人”，作为一名校长，有没有真正关注教师和学生的成长，有没有足够的责任与担当？曾子曰“夫子之道，忠恕而已矣”，面对有不同个性和成长背景的学生和教师，能否做到“己所不欲，勿施于人”？

校长如何才能成为教师生命中的“重要他人”呢？也许就是一个关爱的眼神，一次善意的问候，或是一次激烈的争论……接下来，我将和我的教育、我的教师一起，继续写好我们的故事，做好教师成长中的“重要他人”

（作者：孙正军，系山东省淄博市临淄区第一中学校长，本文节选自他在教育部“国培计划”名师名校长领航工程师德培训经验分享活动中的发言）