2014年，中国教育有进步吗？

　　2014年，中国教育有进步吗?从热闹的新闻报道看，似乎有很大的改革动静。比如，北大、清华等大学接连颁布大学章程，公众期盼已久的高考改革方案终于出炉，高考将按3+3进行全新的科目组合……等等。

　　但把这些改革放在历史的长河中审视，我很难对其点赞。先于北大、清华，早有学校颁布章程，可章程颁布后，现实没有任何改变——没人真把章程当回事。

　　高考改革，被誉为最彻底、最全面的一次考试科目和录取方式改革，可美言者忘记了，过去20年来，我国一直在进行高考科目的调整，当年高考科目从6门变为3+x,力度并不比现在小，可结果如何?学生的负担减轻了吗?再看录取制度，多年前就有省市推出综合素质评价，号称在录取时要“三位一体”，然而，说到底，在只看分数、不看人的录取制度中，综合素质评价只是一个噱头。

　　教育要进步，必须有实质性的改革作为。遗憾的是，教育改革口号振奋人心，然而动真格、实质性的教改，在2014年还很少。改革多在原地打转，而教育的老大难问题，只是换一个时间、地点，一次次重演。

　　我期待2015年的中国教育，能有所突破。

　　这一年，是北大、清华的综合改革元年，在2014年岁末发布的北大、清华改革，将从2015年启动，在启动改革之时，能否有去行政化的实质性作为，关乎整个改革的走向和成败，这也将影响其它中国大学的改革。

　　这一年，是新高考改革方案实施的元年，已经启动试点的上海，将推出新春考，这是我国内地高校首次尝试给一名考生两张录取通知书，也是我认为的为数不多的具有实质意义的改革之一。这一改革进展如何，将对我国高考招考分离的改革，产生深远影响。与此同时，2015年，还是高中学业水平测试、中学综合素质评价的启动之年，各地教育部门、学校，能否重视综合素质评价，认真推进课程建设、改革，可从中看到高考改革的成效。

　　教育改革要有实质突破，出现新气象，关键在于教育去行政化和去功利化，这需要真正推进教育管办评分离的改革。2015年的中国教育，能有多大改变，取决于政府向学校放权、以及学校探索现代治理有多大力度。