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用“特殊座位”管理学生是下策时间：2014-12-26 日前，有读者反映，贵阳市部分小学老师为管理学生出“绝招”-在讲台前设置专门的座位安排“不乖”的学生。对此省教育厅表示，设置特殊座位有变相体罚的倾向，不提倡。(12月24日《贵阳晚报》) 把“不乖”的学生安排到特殊座位，这种绝招要不得。因为所有人都知道这是“惩罚座位”，在那儿的学生必然遭遇另类眼光，这是对人格的歧视。严格来说，这是老师的变相体罚，相当于把学生的肢体“捆绑”起来，却无助于帮助其学习和自我管理。 这样的管理显得粗糙，也是对学生缺乏耐心和细心的表现。学生的“不乖”，各有各的原因，如果只用“特殊座位”这一个解药包治百病，恐怕适得其反。相较于特殊座位，教师还有许多更好的方法可以选择。教师可以和“不乖”的学生谈谈心，利用心理咨询的方式，帮其找到合适的应对办法。老师还可以重新布置教室，让学生成为课堂的焦点。通过角色转换，激发学生的兴趣，促进“不乖”的学生变乖。再者，学校也可以组织家长和老师定期座谈，通过交流和协商发现问题，把教育问题解决在课堂之外。 要让孩子变乖，教师要善于发现学生的不同个性，尊重他们多元的兴趣，这才是治本之策。
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