近日，在中国教育学会第27次学术年会上，中国教育学会顾问、国家教育考试指导委员会委员谈松华表示，未来高考或将淡化按批次录取的传统模式，按专业大类录取，实行一档多投，为高校和学生提供双向选择。此前，浙江省公布的2017年高考改革方案，已明确提到实行专业平行投档，却引发诸多争议。
在集中录取制度框架下，院校平行志愿把学校分为三六九等，学生更关注学校，而对专业考虑不够，一些学校的优势专业，因学校平行志愿问题，难以录取到成绩优秀的学生。而实行专业平行志愿后，一个学生A志愿可填北大某专业，B 志愿则可填北师大某专业，C志愿再填北大某专业或清华某专业，以此类推，而不再是按院校填报，这可让一些有优势的专业录取到成绩优秀的学生，也打破学校的分层。
这是比较理想的考虑，其出发点是学生有明确的专业兴趣，大学的专业也富有特色。但现实却是，相当一部分学生没有专业兴趣，面对众多专业选择无从下手，而长期缺乏办学自主权的大学，专业特色也并非那么鲜明。更突出的问题，还在于另外两方面。
一是不同大学办学定位不同，实行职业教育的高校以就业为导向，可以强调专业兴趣，学生在选择时也关注就业和专业技能，但实行通识教育的高校，不应该强调专业，而应该淡化专业，拓宽专业面，如果实行专业平行志愿，无疑强化专业。解决这一问题，实行通识教育的学校可以全部按学校招生，进校之后（或在一二年级之后）再选专业，但这是院校平行志愿，而非专业平行志愿了；学生报考大学、专业时，变为A志愿北大，B志愿人大，C志愿之后才是某校某专业； 也可减少招生专业，按大类招生，这就是专业大类录取。
二是在按专业或专业大类录取后，高校录取不再有整体的学校投档分数线、录取分数线，而只有各专业（专业大类）的投档、录取线，随之而来的问题是，如果北大某专业报考人数极少或者没人报考，就可能只要达到较低的一本线（取消一本、二本批次之后，则只要达到本科线）就可被北大这一专业录取，这会带来整个学校生源的巨变，而且也会滋生出新的严重的不公平问题。一名学生以很低的分数进入北大某个专业，入校后再转到其他专业——为防止这种情况，大学必然提高转专业门槛，甚至规定不得转专业，这显然又与扩大学生专业选择权背离。
问题根源就是集中录取制度。由于要按计划投档，因此，学生和学校无法充分双向选择，包括集中录取制度下的一档多投，也是如此。最合适的办法，是学生自由申请大学，大学独立自主招生，在高考成绩公布后，大学根据不同学科、专业提出申请者的基本成绩要求，合格的学生可同时申请若干所大学的不同专业，大学独立进行录取，一名学生可以获得多张大学录取通知书，再根据录取学校、专业进行确认。
不推行招考分离，实行高校自主招生，却在集中录取制度下进行填报志愿、投档方式的调整，难以改变高考计划录取的实质，也会让改革越改越复杂。
