访湖北省优秀教师、黄冈市十佳校长张平良

　　山城的夜晚，让人流连与沉醉;在暖暖的灯光里，和张平良校长，一个知名的儒雅学者，真诚对话，随意的交谈，令记者如浴春风，那份沉稳与宁静确有师者之风大家之范。只需要一眼，就知道这是个有故事的人。我们只能将这悠长的故事，抽出梗概。众多“头衔”中，他最看重的是湖北省优秀教师。我们随着他睿智的话语走进这所名校，走近这位学者。

　　淡然张平良，朴实无华，谦和坦荡

　　“我出生在大别山腹地一个普通家庭，上世纪60年代那个狂热的时代，国人不患贫、只患不均。我的家境亦乏善可陈，打记事起家里无余粮剩米，亦无衣食之虞。同龄人中从求学这个角度讲我算比较顺利的，只是我父亲非常节俭，高中升学我本来录入的是县一中，由于顾及城里读书生活费用较高，无论我如何反对他还是强行要我进入了一所乡镇高中。”当47岁的张平良坐在他堆满了书本的办公桌前，平静地为我叙述他15岁那年的经历时，32年的沧桑岁月让我读不出那个15岁的小小少年在经历了人生的第一个转折点之后的无助、迷茫和懊悔。

　　“父亲沉默少语，却在我的成长轨迹中留下了最深的痕迹。小时候，我胆小、懦弱、恐高、盲从和过于依赖。我之所以能够走到今天，我想与父亲当年对我的近乎‘残忍’的教育方式有关。但我当时并不理解父亲：为什么明知我恐高却一次次带我上山砍柴，回家的曲折陡峭的山路上任我怎么哭，他还是放开我的手退到远处看着我;为什么在我4岁时就留我一个人在家看家，7岁就让我在假期独自一人去亲戚家;为什么从我小学三年级开始，每个暑假都让我一大早起来参加生产队里的农忙……”回忆自己被严厉打磨的成长经历，张平良的语调里饱含着难舍的怀念之情。

　　张平良的父亲，一位普通的乡村干部，十里八村小有名气的“秀才”，以知识分子清贫的做人准则和含蓄地表达爱的方式，为张平良打上了质朴、坚强、勇敢的人生底色。

　　“高中对我来说不啻于一次过山车般的经历，‘学好英语数理化，走遍天下都不怕’成为了那个时代最好的标签，我参加高考前从同学们羡慕的眼神和老师的期盼中已有几分信心，高考志愿填写由于没有经验，结果高考我仅仅录取一个专科。这种大起大落让我倍感煎熬焦虑。”大学毕业时，他的父亲身体垮了，为了担起养家糊口的责任，20岁的他放弃了改行的机会，走上了自己“一百个不愿意”的教师岗位;为了能够无愧地站在讲台上，他踏上了艰难、漫长的自我充电之路……

　　对于我“这样选择情愿吗?”的问题，张平良冷静、理性地回答：“有时候，人的很多选择都是没有办法的。”

　　从一个大学毕业时的愣头青，到县人大政协代表，到一个享誉省内外知名学校的掌门人，并在黄冈中学语文界取得了不菲的业绩，其间，张平良流过多少泪水和汗水，惟有无数个夜晚的星星和清晨的朝霞记得。

　　面对一些人“你为什么要这么拼命?”“你是为了出名吗?”的疑问，张平良说了这样一句耐人寻味的话：“很多人都希望找座山，一不留心就走到了一个坡上，这才发现，你只是一个坡，山在你身后。”

　　当一个人把人生中的一切苦难当成老师的时候，这个人的内心世界一定豁达而坦然;当一个人所做的一切为了一种信念的时候，这个人面对荣辱一定波澜不惊、淡定自若。

　　坚韧张平良，事在人为，无高不可攀

　　张平良很欣赏著名学者周国平的一句话：痛苦是性格的催化剂。它使强者更强，弱者更弱，暴者更暴，柔者更柔，智者更智，愚者更愚。

　　这种欣赏，源于他对生活一点一滴的感悟――

　　“我觉得人的命运充满着辩证道理。你生活得太优越了，退化的就是你的生存能力。遇到挫折时，我就想：这是命运对自己的又一次考验。它剥夺了你很多东西，但只要你努力，它还会再给你很多东西。”

　　这是张平良曾教过的一名学生给他写的新年贺信。卡上还写道：

　　“你坚强的个性时时处处体现出来，从你的学习、工作、运动、日常严格的自我约束，严谨的处世为人都有最直接的反映。我想，这样的人，永远不会因为生活中有挫折就自寻台阶败下阵来，永远不会因胆怯和软弱而做出对不起自己或他人的事来。”

　　光阴荏苒，近30年过去了，由一个被学生嘲弄：“你跟我差不多大，你能当好我的老师?”，到被所有学生欢迎、教师信赖家长尊敬的老师和校长，张平良靠的是什么?

　　初为人师，张平良分配的学校是一所职业高中和初中合二为一的学校，作为乡村学校的第一个恢复高考分来的大学生，他成了挽救濒临消亡职业高中的救命稻草，整个学校给予厚望。当他面对一群鬼见愁的学生“哪个庙里的和尚敢来教我们?”的嘲弄，给他的自行车车胎放气的捉弄……张平良说：“我很伤心，但是我没有人可以求助，回到家我还得照顾病床上的母亲，我是家里的支柱，我不能再给亲人带来不安。”

　　这份沉重的责任使张平良在失败和痛苦面前只能往前走，没有退路。

　　最艰难的时候，他总会想起父亲对自己的教导：“人最主要的素质就是要有学问，要有一种高贵的品质，要有意志。”

　　深冬的清晨，学校的起床铃还没响起，张平良就起来了，心事重重地在学校前面柏油马路上跑步。听着自己的脚踏着路面的积雪发出的声音，眼前闪过一根根路灯的灯竿的投影，一会儿在眼前，一会儿又被踏过，他一直这样跑着、跑着，突然一种信念在他眼前越来越清淅，他觉得自己身体之外的一个“我”在对自己说：“人不能只听命运的摆布，你给学生讲过许多动人的道理，可为什么自己不先身体力行呢?

　　从那以后，他每天都是凌晨5：30就起床学习然后锻炼。

　　“当时的确非常紧张，几乎都有点受不了了。不过我终于没有放弃，第一个打倒自己的，常常就是你自己。我明白这点，就咬牙坚持下去。我发现人其实有难以想象的潜力，能突破所谓的极限。”对这段漫长、艰难的自我提升的经历，张平良只用了寥寥几十个字总结。

　　仁爱张平良，胸怀海空阔，心地月玲珑

　　“你有正义感、责任感、真正的责任，而不是时常想表露出来的豪侠之气。我有时不禁想起‘君子之仁爱与妇人之仁爱’之论，且觉得你有的是君子之爱，切合实际，不遗余力地助人于危困之际，惶惑之中，让人感到非常值得信赖。”

　　“数年来，我都在寻找一个值得信赖的长辈。许多老师留给我的印象只有批评、训斥和怨恨，我甚至不敢接触他们，生怕受到责备。如今，得到您这位良师益友，我感到自己是无比幸福的人了。”

　　这些纯真、深情的话语，依然来自学生写给他的信中。

　　张平良对于教育，对于爱学生，有着自己独到的见解。他说，对教师来讲，真正的爱，是要对学生进行很好的观察。当发现学生需要温暖时，不要直接给他温暖，而是给他一把柴刀说，你去砍柴，不会砍，我告诉你怎么砍，“不到园林哪知春色如许?”远远地看着他，如果他不能划着火柴，再帮他做一件事情。绝对不要代替他去做任何事情。他认为，这种爱才是对孩子真正的爱，是对他一辈子负责的爱。

　　只有爱才能唤醒爱，这是张平良最切身的感受。

　　他在职业高中曾教过一个女孩子，少一段手臂。他注意到：在割草这样的劳动中，那显然少了许多灵便的女孩子总是比别人多流好多汗，完成得和大家一样多、一样好。一次他收到一封来自边防战线的信，一个士兵觉得生活太没意思。张平良将这封信交给了那个女孩子，让她给这个士兵回信。她吃惊地望着语文老师，为什么选我?张平良说：你最有资格。

　　如今那女孩子已毕业多年。她后来写信说：这是今生给我影响最大的一件事。老师给我的是一种信念。

　　“教育的最高境界是不留痕迹。我希望自己能够到达这个地步。成长的过程是需要爱、需要尊重与理解的过程。老师创造机会给学生更多这样的人生体验，是远比授业解惑更难也更重要的事情。”热爱艺术、喜欢文学、崇尚自然之美的张平良说。

　　为了匡正青少年的道德失范，矫正诚信缺失，提升他们道德水平，他思考了月余：未成年人的思想道德教育的基础就是教会学生怎样做人，教会孩子如何做人是我们义不容辞的责任，我们该如何着手呢?其实做人的基点就是“孝”和“雅”。开展“孝雅教育”，可以弥补过去未成年人思想道德教育中的“盲区”和缺失，有利于培养未成年人的良好品格。该校的政教德育工作因此真正做到了“提一领而百毛顺”。

　　思辨张平良，命非天定，有志终如愿

　　能成大事者堪当重任，在石镇高中和县教研室取得成功后，张校长被寄予了厚望，2010年8月，他调入县实验中学担任校长。县实验中学创建于1999年，是一所年轻的市级示范中学。没有喧嚣，没有等待，刚一到任，就开始了他的又一征程。首先抓学校的硬件建设，改善学校的办学条件;其次再抓学校的软件建设，打造学校特色。说干就干，他利用自己县十佳校长的身份，极力游说有关方面的人士，向他们呼吁改善实验中学的办学条件已经是迫在眉睫，而且随着进城农民工子女的增加和大量出外打工子女的回迁，学校的条件已经到了极限。最终方方面面的有识之士被他对教育事业的热情所感染，纷纷帮忙出谋划策，为实验中学的可持续发展提供方便。仅仅两年，张校长通过多方努力争取专项资金新建学生食堂一栋，工程主体基本完成，现已投资200万元;改造实验楼，重新装备化学实验室、物理实验室、生物实验室、图书室、阅览室、美术室、音乐室、劳技室等功能室累计投资近150万元;新建多功能报告厅，装修和配套实施共投资40万元;新建班班通20套，共投资34万元;正在新建微机室、电子备课室各一间，投资30万元;完成校园陈旧水道改造投资15000元;校园其它维修约计投资5万元。学校一流的硬件设施、优越的教学环境正在形成。

　　硬件建设搞得风生水起，张校长开始抓软件建设。随着课堂气氛的活跃，教学方式的多样化，对老师要求也越来越高，张校长开始因势利导开展“营造书香校园、做智慧型教师”的活动。学校首先激活教师的教学细胞，让教师的教育充满思想，充满智慧，充满人性的光芒。

　　他身体力行，亲自牵头成立了以学校领导和骨干教师为主的护校队，建立了安全长效机制，编织师生安全防护网。校卫队实行昼夜轮流值守，定人定区域进行安全巡查、督查，为学生的安全保驾护航。学校定期组织地震紧急避险和避险过后的安全撤离。近几年，学校无一例伤亡事故，教职工中无一人上访，是真正的“平安校园”。仅2011年学校先后获得了“湖北省语言文字规范化示范学校”、“ 湖北省2011年度创建“群众满意的中小学”活动先进单位、“黄冈市2010-2011年度市级平安校园”、“黄冈市 2011年度社会消防工作先进单位”、“全县2011年度教育工作先进单位”等十多项荣誉称号。他本人在县委组织部副科级干部考评中，教职工无记名民主测评连续几年满意率百分之百。

　　对于自己永不满足于现状的批判性思维方式，张平良将它归功于他大学的老师对他的培养。“大学对我来说最大收获是学会了去琢磨在遇到问题时，别人想了什么办法。我认为，学生最大的收获不是怎样从开始提出很‘傻’问题到最后提出很深刻的问题;而是善于观察自己觉得没有问题时，别人是怎样提出问题的;是敢于对老师的教学质疑等。这些对我以后的教学影响特别大。”

　　张校长是位起步于教学一线的管理者，也是教育教学的行家里手。基于这种批判继承的思维方式，他一直反思传统的教育观念及教育方法。

　　面对“长期以来教学模式大多是以讲代学、以考代练，老师疲沓喊累、学生厌学喊烦，教学效率低下”的现状，张校长在对学校进行了深入的调查了解后，重新确定了学校的发展思路：坚持一切为了孩子的成长和发展，提出了“以素质育人，以特色兴校”的办学目标，努力实现“师生共同发展，双向皆成英才”，把学校办成质量优良、特色鲜明的品牌学校。教育教学构建“三学一反思”生态高效课堂，将传统的“以师为本”的课堂教学模式转移到“以生为本”的课堂教学模式。

　　阶段的实践显现地表明：该模式为师生、生生提供了合作交流的平台，既活跃了课堂气氛，又增强了教学实效。这一模式特别注重学生的创新思维和积极参与，注重学生的能力提升和情感体验，以学生为主体，追求课堂教学的有效性，让学生群体参与、全身心投入学习过程，变“教室”为“学堂”，促“教师”为“导师”，使课堂活起来。充实和完善了课堂容量，在面向全体学生的同时又体现了因材施教，极大提高了课堂效率。

　　“泰山不让土壤，故能成其大，河流不择细流，故能成其深。”张校长以其宽厚的心胸面对各种纷繁的事与人，在时代的使命感和责任感的驱动下，在不断创造革新，不断战胜自我之中，用勤奋、坚韧，踩踏出更为动听的旋律。我们有理由相信：英山实验中学也正是在张平良校长的带引之下，向着名校之路不断前行。

　　作者：段伟 原刊发：英山教育网