访湖北省黄石三中校长叶甲友

科学备考，成就梦想

“充分尊重学生的个性发展、多样发展，全面提高教学质量，成就学生高考梦想。”叶甲友说这是黄石三中的办学目标。成人与成才特色鲜明、文理艺体多样发展，近年来三中的办学得到了社会的认可。如何实现科学高效备考，成就学生高考梦想？记者采访了黄石三中校长叶甲友。

目标层层分解

“高考备考是一项复杂而又充满智慧的工作，需要发挥大家的智慧，形成合力，更要强化责任意识，认真备考、科学备考，以踏实高效的工作，确保各项目标的落实。”对于如何实现高效备考，叶校长开门见山地亮明了自己的观点。

在三中，一进入高三，学校成立高考备考领导小组和年级领导小组，就将高考量质化目标进行逐层分解，每个人都要明确工作目标和责任，按照具体的措施落实。叶甲友介绍，比如各学科在备课组长的组织下，要认真学习考试大纲，密切关注学科备考动态，制订适合本学科实际的学科备考计划；各班接到量质化目标后两周内对照本班量质化目标，由班主任牵头，组织本班各学科教师，认真分析本班学生实际，落实班级目标上线群体，并将目标落实到每个教师，将每个班的学生按薄弱学科分给6位任课教师（每位教师10名左右学生）；每次月考后，各班还要召开班级同心会，学校领导分头参与，对照目标逐项进行分析，落实到每一位学生，并根据实际情况制定和调整下一步班级备考策略。

“两个着力点”提高备考效率

叶甲友认为，要实现高考目标，关键在于要提高复习备考效率，“研究高考、研究学生、研究课堂。”“具体来说，就是抓好‘两个着力点’：抓好以年级主任班主任为核心的年级管理和班级管理，向科学高效的管理要质量；抓好以备课组长引领教学为核心的课堂教学管理，科学备考、高效复习，向课堂教学要质量。”叶甲友解释道。 

为了加强对高三年级的管理，三中实行主要领导蹲点高三制度，协调处理高三复习备考中的问题。包括每周深入高三备课组指导集体备课，加强对高效课堂的研究；深入课堂听课，研究高效课堂教学策略等。

为强化文综、理综等学科建设，高三年级除了采取传统的各科教研模式外，增加文综、理综组长负责制，凸显学科协同作战的优势。每个章节复习前，备课组内要确定中心发言人，对本章复习重点、难点及资料增补先提出个人意见，其他组员进行补充，最后形成一致意见。精选或命制训练题和模拟考试题，进行统一训练检测，实现优质资源共享。每次考试之后，成绩分析除了常规的优秀率、及格率、人均分、低分率、综合分等指标分析外，年级还要对每一学科、每一个班级相对于分班成绩的提升率进行分析，各班前15名、前30名、前50名的人均得分分析，帮助学生和老师全面分析自己的成绩，对比成绩找差距，并制定有针对性的整改策略。

此外，学校还加强班级学生管理，创造文明、友爱、守纪的学习环境，营造积极向上、拼搏进取的复习备考氛围。心理咨询老师和班主任及时关注学生精神及心理状态，适时帮助学生调适心理、舒缓压力。

“五个点”提升高考优势

叶甲友告诉记者，三中的分层次培养目标，是实现“低进中出、中进高出、高进优出，全面提高高考成绩”，因此，在2014年高考备考中学校始终要求全体教师关注“五个点”，即追求“闪光点”、打造“亮点”、加强“重点”、立足“基本点”、守住“薄弱点”。

追求“闪光点”就是对成绩优秀的尖子学生进行重点跟踪、指导，全科聚焦，制订个别辅导计划，使之考高分、上名校；打造“亮点”就是各班要确定各个批次特别是一、二批次的目标学生，做到指标计划落实到人；加强“重点”就是通过不定期的分析会、研讨会、同心会等多种方式，尽量争取更多的三本生源学生能“中进高出”达到二本线，从而使二本以上上线人数有较大提升；立足“基本点”就是全体老师在教学中要做到面向大多数学生，确保大多数考生达到本科以上分数线；守住“薄弱点”则是要对学习习惯不好、基础较差的同学，加强管理，重点关注，不放弃、不抛弃，使每位学生能达到高考录取最低分数要求，实现“有学上”的目标。

此外，学校还通过各种手段调动师生双方积极性，创设师生高效备考，激情备考的氛围。“如果说高考是一个舞台，我相信，只要我们以踏实、高效的工作作风，科学备考，全心备考，我们每一个老师和学生定会扮演好自己的角色，圆梦在这个舞台。”叶甲友充满信心地说。

——摘自东楚网黄石新闻网《黄石日报》（2013年12月27日）