学生做课题有利于培养创新思维

学生做课题，可以申请“科研经费”，想不想来试试？最近，深圳市教育局公示了２０１６年深圳市中小学生探究性小课题评审结果，６００个批准立项中小学生小课题，将按小学１．５万元／项、中学２万元／项的标准，获得研究经费资助。虽然学生做科研可能并不能达到像大人一样的深度，不过有校长认为此举重在培养学生的探究精神、创新思维、科学态度与兴趣。（１１月23日《南方都市报》）

学生也可做课题，而且有专项的科研经费。有人说，这样的做法是教育投入的严重浪费，中小学生能够做什么课题？即使去做课题，他们能够研究出什么成果，对社会产生怎样的价值呢？诚然，中小学生的知识基础不可能像成人那样扎实，他们的视野不可能像科研人员那样开阔，他们的研究方法也不可能像传统科研课题那样严谨科学，其参与的科研课题，或许产生不了多少社会的价值，不能转化成物质的财富；但是，这样的科研经历对于中小学生的成长却具有重要的现实意义。

新的历史时期，对人才培养提出新的要求，教育必须面对新形势，实施战略性的转变，改变传统的知识性传授、硬性灌输的教育模式，着力提高学生的学习能力、实践能力与创新能力。在这样的背景下，纯粹以知识性学习为主的课堂教学显然不能满足教育的需要，而注重学生实践，强化学生探索的体验性学习、探究性学习的拓展性课程理应逐步进入校园，成为影响学生、发展学生、改变学生的重要课程。

学生课题，实质上就是基于学生自主学习、自主发现、自主实践、自主创造的拓展性课程，其课程的教育目标指向学生的动手能力、实践能力与创新能力，对于学生的全面发展以及综合素质的提高具有不可估量的作用。每一位学生都有无限的发展潜力，都有不可预知的发展可能。他们用自己独特的视角，观察这个世界，并通过自己的思维方式解决自己发现的问题。