请不要如此“经营”孩子的人生

中考结束的这些天，时常接到这样的咨询电话：“孩子中考没考好啊！能不能推荐一下美术或者其它艺术特长的培训项目？暑假就给娃培训起来。”中考没考好，家长第一个想到的竟是艺术培训？这其中的门道，相信很多过来人都懂的：无非是想通过3年的所谓突击培训，让孩子以后走艺考的捷径罢了。“这样可以多一种出路，文化课成绩差一点就无所谓了，再不济，读个师范院校的艺术类专业，以后当个美术老师也是不错的。”电话里，朋友的“如意算盘”让我话到嘴边，又硬生生咽了回去。如此自以为是“经营”孩子人生的他，怎么可能听得进我弱弱的疑问：您确定孩子是有艺术方面的天赋和兴趣的吗？

天赋和兴趣？呵呵！对于研究人生捷径多于研究自己孩子的父母来说，这多少有些无足轻重。他们的苦心甚至还能换来一句“可怜天下父母心”的感慨。也难怪市场上迎合此类需求的培训总是风生水起，再鱼目混珠、漫天要价都不愁招不到学生。

只是，这样“被兴趣”“被经营”的人生对孩子来说公平吗？曾经，杭城一位幼儿园园长和我讲述了这样一件事：幼儿园开发了一门针对大班孩子的自主游戏观察课程，那天在课堂上她和孩子说：“今天的课，蔡老师让你们想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩。”话音落下，孩子们竟出奇的沉默，没有想象中的欢呼，只有不信任的目光。尴尬的冷场将近过了5分钟，才有一名小男孩怯生生地举手问：“老师，我们真的可以想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩？那，那我可以玩操场里的泥巴吗？我可不可以趴在地上玩汽车呢？”在得到肯定的回答后，班里的孩子们才雀跃着四散开来。一节课下来，当了多年幼儿教师的她第一次收获了孩子们无数的拥抱和亲吻，最后，孩子的话更让她久久不能忘怀：“谢谢你啊，老师，你比我妈妈还好，你居然会让我们想玩什么就玩什么！”

一个从小就“被安排”的孩子，一个甚至不能决定自己“怎么玩”和“玩什么”的孩子，长大了，他有能力选择兴趣、选择职业、选择未来吗？又或者，他能对这种一早“被设计”“被经营”的人生负责吗？青少年研究专家孙云晓就此表示，如果你总是主导孩子的选择，左右孩子的人生道路，那么，请原谅孩子的叛逆和不负责任吧，因为，这只是你想要的人生，与孩子无关。

去年以来，我省在中小学深入推行以选择为核心的课程改革，为了落实有选择的学习，各校在拓展性课程的开发与建设上倾注了很大热情。然而，一些校长坦言，很多时候，面对丰富的课程，真正的选择主体并不是学生自己，而是家长，有时甚至可能是学生的班主任或者任课教师。过多的代劳和干涉，已经让孩子们不愿选、不敢选更加不会选。因此，在接下去的课程建设中，校长们最困惑的是如何了解学生真实的需求，以及怎么才能做到学生选课的“去家长化”，才能让课改的初衷真正落地。