谁为大学生考试作弊提供了便利

　　这些天，大学已陆续结束了期末考试，考试前老师、辅导员反复叮嘱、强调考试纪律，考试中却仍有学生作弊被抓“现行”。

　　对于部分学生来说，“考试只求过”并不是他们的唯一追求。期末成绩与奖学金、保研资格、“优秀毕业生”称号等高校制度挂钩，其重要性不言而喻，故期末考试中也应当有对应的监管措施。而在实际监考过程中，由于监考员的漫不经心，加之“破窗效应”，作弊现象并不少见。

　　个别监考员由于“师生情”，即便抓到学生作弊，也不会按照学校规定对其实行相应的处罚，而是将本科目的考试以“及格”或低分处理，这其实是对作弊现象的纵容。再有甚者，监考员在考场上公然玩手机、打瞌睡，全然不履行监考义务，这就像治安真空之于盗贼，考试之公平性不再。

　　大学教育是德智体美的复合培养过程。而学生若在考场没有半点规则、纪律意识，一旦尝到甜头，就会形成坏习惯。叶圣陶先生认为，教育就是让学生养成一种良好习惯的过程。这句话最贴合教育之本质，而作弊这种蔑视规则、纪律的行为，怎么能在大学之中大行其道？

　　考试作弊，对大学教育敲响了警钟。连贯地看待九年义务教育、三年普通高中教育、四至五年的本科教育，要说作弊什么时候最容易，我认为是本科。翻阅许多大学的期末考试题，特别是社会科学类科目的考试，它们的应用性不强，到处是“概念”、“意义”、“作用”等问题的堆叠，而这类问题在课本上已做出了明确的解释。

　　试问，这种简单地考察背诵、记忆能力的期末卷有何引导意义？不但没有，此类题目还为作弊提供了便利。在大学考场上，在手上打个小抄或者去厕所上网搜题，就能快速地知道答案，考个及格甚至优秀都不是什么难事。大学期末考卷应用性命题鲜少出现，这尤为值得警惕。