大学课堂为何容不下手机

    如今人们的生活越来越离不开手机，衣食住行360行，凡是互联网+能加得上的业务，一部手机都能轻松搞定。最要命的是，人与人之间的沟通交流也转移到了手机上来，微信、微博等社交应用，占据了人们绝大部分使用手机的时间，成为人们频繁打开手机的“罪魁祸首”。这种现象在大学生中表现尤为突出，很多学生甚至在课堂上玩手机，学校看在眼里，愁上心头。于是乎，各大学绞尽了脑汁，各出奇招。

    华工一学院最近鼓励学生上课时使用锁屏APP，他们的做法是：鼓励学生在上课时间通过一款锁屏应用给手机锁屏，并希望通过锁屏行动，逐渐养成习惯，上课自觉放下手机。它的原理也很简单，只要用户在手机设定的时间内放下手机，即可在应用中种下一棵树木，点点滴滴，积木成林。这种方法还算时尚。在此之前，更多学校“封杀”手机的做法则显得有些粗鲁。比如，有的学校明文规定手机不能带进课堂，有的学校实行人机分离管理，吉林一大学教授最狠心，他把上课玩手机的学生记缺课。

    锁屏A PP就是一种类似于小红花的激励措施，只不过是通过应用来达成而已。但是，它和其他粗鲁的手机“封杀”手段一样，目的都是让学生专注课堂。这里有一个问题，是不是因为有了手机，学生才不用心听讲？换句话说，“封杀”了手机，课堂气氛是否就会变好？怪罪于手机，我觉得有点冤枉，以前我读书的时候没有手机，上课时很多同学不给老师面子，大家都争取坐后排，老师一提问题，那些有奖学金野心的同学才会主动回答，更多的人都是做自己的事，看课外书，聊天，睡觉，印象中一上课，很多同学都成了“特困生”。

    可见，课堂秩序存在问题，不是科技发展带来的后果。起码，“封杀”手机是治标不治本的做法。科技没有罪，问题在于使用科技的人，当然，站在讲台上的老师未必就没有责任，试想，如果课有吸引力，老师所讲的很有料，学生们还会游离于课堂之外？对于多数学生而言，他们投入多少精力在课堂上，其实很大程度上取决于课堂本身，学生不是靠管出来的，老师自身的人格魅力以及适应于年轻人的交流方法至关重要。

    大学生已经是成年人，不像中小学生没有自我管理能力。我认为，大学课堂“仇恨”手机是不合适的。而且，“封杀”手机不仅不能解决问题，还可能产生新的问题。在这样一个信息时代，手机就是人的第二个大脑，课堂上利用手机查找信息，恰恰可以弥补课堂的局限，为什么要把这样一种便捷的教学资源排除在课堂之外？学校真正要做的是开发精彩的课程，开放的课堂应该容得下手机，而不是将其作为敌人。