山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学 丁业之
数学这门学科，自古以来就被认为是理性最强的学科，需要聪明的大脑和天赋才能学好的。其实不然，对于天真浪漫的小学生来讲，他们接受各种文化知识的能力是等同的，那么如何才能学好数学呢？

本文以六盘水市第二十三中学生为对象，抽样调查了高中生物理学习中普遍存在 “能听懂课，不会做题”的原因，在调查的基础上从教师、学生及环境等方面进行了分析，提出了改进物理教学方法、指导学生学习、学生如何学习物理的具体对策及学习方法。

在学生的学习生态中，他们对所习得知识掌握情况的评价往往局限于短时的主观感受，碎片式的信息在大脑中或是只有短暂的停留、或是简单地无序累积，这也就催生了每逢期末或结业考试来临时教师引领学生进行大量复习的必要性。

目前，计算机辅助教学在我国的教育界基本普及，且表现出了其独特的优越性。在教学领域引入计算机辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，在很大程度上提高了课堂教学效率。

刚开始，在教学中，我认真备课，尽力上好每一节课，但是学生期末考试的成绩却不理想。我在不断地反思，对比试卷、发现问题并运用以下几种教育方法。

物理教学是一门艺术，它与我们的日常生活联系紧密，初中阶段的学生刚接触物理这门学科，内心充满了期待。如何激发学生学习物理的兴趣，是做好物理教学的关键。

在小学数学教学中，解决问题是数学教学中的一个重要的组成部分，是教师教学中的重点和难点，也是学生数学学习中的一大难点。因此，小学生解决问题能力的培养，对于提高学生素质，大面积提高教学质量具有十分重要的意义。

怎样把新课程理念转化为老师的教学行为？怎样活化课堂教学、有效组织学生的数学学习活动，使学生轻松掌握数学知识，达到教学目标？这些都是我们数学老师应深入思考的问题。

师者，所以传道，授业解惑者也。在现代教育中，教师究竟该扮演什么样的角色呢？随着“应试教育”逐步向“素质教育”的转轨，多年来由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。

新课程教学要求时短高效，但不等于不要教学质量,素质教育也不等于不要学生的认知基础。那么,怎样才能做好初中化学课堂高效教学呢？

合作学习首先要把学生分成若干小组，我班每个小组都由6名不同能力、性别、性格、文化背景的学生组成，以小组合作的形式，在老师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务，以期对学生的认知、情感、自信心、同伴关系等产生积极影响。

在数学作业的批改上，我们最习惯用“√”“×”来评判正误。这种方法在判断学生解题正确还是错误上比较直观，能清楚地看出对与错,便于学生改错。

随着新《课标》教材的实施，特别是有效教学的不断尝试和实践，对教师的专业素养提出了更高要求，实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量。

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。

《音乐课程标准》指出：“创造是艺术及至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的体现，在音乐课中生动活泼的音乐欣赏，表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造思维得到充分发挥。”

计算能力是学生学习数学必备的基本能力，是学习数学的基础，计算的准确率和速度，将直接影响学生的学习成绩。

当前数学课堂提问中存在的问题1.课堂提问缺乏针对性。许多数学教师在备课过程中缺乏课堂提问的认识，没有精心地准备课堂提问内容，致使课堂教学过程中师生之间的问题互动显得非常随便，没有目的性和针对性。

使用指数，可对教育学一级学科的学术生产力进行分析。研究表明该指数对于衡量教育学科研究水平具有较好的适切性。研究发现，教育学一级学科总体学术生产力在所有人文社科一级学科中处于中等偏上水平，同时发现传统教育研究机构版图正在发生剧烈变化，综合性大学正在对传统师范院校发起有力冲击。

新课程标准下的数学教学过程对学校管理，对教师和学生都提出了新的要求。面对新课程，教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，把握新方法，适应新课程，从而掌握新的专业要求和技能。

随着教育现代化的不断推进，多媒体计算机以其独特的优势进入课堂，冲击着传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。开发和利用先进的教学媒体，改革传统的教学方式，是当前中小学数学和其它课程教学工作中的一项紧迫任务。本文旨在就多媒体技术在初中数学教学中的应用进行一些简要的阐述和分析。