一、 走近差生，亲近差生，摸清差生“差”的症结所在

一般说来，初中数学差生产生的原因主要有以下几种：

1、学习态度不端正，学习目的不明确。并不是所有的学生一开始就是差生，往往由于贪玩好动、自由涣散、故意违反纪律、上课不专心听讲、东张西望、不知道为什么要学习、为谁而学，心中一片茫然。久而久之，学习成绩越来越差，就成了学困生。

2、学习无积极性，兴趣较差。对差生来说，学习缺乏自觉性，老师管紧点他就学一点，老师松一寸，他就松一尺。再加上数学学科本来枯燥无味，这些就造成了学生对数学学科不感兴趣。

3、不能独立完成作业。由于课堂上没有认真听讲，未学懂课堂知识，定理、公式不熟悉，更不能正确地、灵活地运用，所以无法独立完成作业，遇到困难不会想办法去解决，就只能靠抄袭作业来完成任务。这样，差生的学习成绩越来越差，甚至到了无可挽回的地步。

二、初中数学差生转化的主要办法

（一）培养学生学习数学的兴趣，激发他们的学习积极性

1、 关爱差生，以情动人。要有效地转化差生，首先要端正我们的教育思想，奉献我们的爱心。教师一旦有了热爱学生之心，就会毫无保留地为学生献出智慧和精力，不惜呕心沥血地帮助差生成长；也就会赢得差生的信赖和尊敬，从而收到爱的回报——学生的奋发和上进。所以我从不歧视差生，给予差生更多关爱，晓之以理、动之以情，用爱去感染学生，从而赢得了差生的尊重或信任，自然就会把心思用在数学学习上来。

2、应用教学语言艺术，使枯燥的课堂活跃起来。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”所以我认真做到每一节课都适当运用幽默语言，激起学生的好奇心和学习兴趣，使沉闷的课堂变得活跃，充满生机与活力 ，促使他们为探索其中包含的科学道理，从而自觉地、主动地、积极地学习新知识。

在教学中，我还常常借助肢体语言形象地帮助学生记忆，激发其兴趣。

3、开展课外活动激发学生的学习兴趣。针对数学知识的枯燥难学，差生学习无兴趣，我注重了加强数学学习的实践性和体验性，做到课内外相结合，综合而富有弹性地安排学习时间，组织差生开展第二课堂教学活动，激发他们学习数学的兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上。为了让学生真正动手、动脑，主动参与，我对现行的数学教材进行了筛选，把活动的重点定在“一次方程”“函数”“轴对称图形”“直角三角形”“统计”等内容上，分别开设了“生活中的一次方程”“商标制作”“现实生活中的函数”“日常生活中的概率”“如何测高、测距”“学校考试成绩统计”等活动课。

4、利用教具、幻灯等多媒体现代化教学手段激发学生学习数学的兴趣。随着科技的不断发展，现代化的教学手段不断丰富，老师的教具已由教学模型、挂图和电视、录音、录像、投影的静态运用过渡到多媒体计算机。将计算机与传统的电教设备功能融为一体，不仅能演示、播放音像、动画，而且具备交互功能，既能实行集体化教学，又适应个别化教学。我经常利用多媒体教学具有直观形象、声色兼俱的特点，在课堂上通过五彩斑斓的画面、美妙悦耳的音乐、生动形象的情景，使学生在轻松的“娱乐”之中，增添学习数学的兴趣。

（二）培养学生良好的学习习惯、正确的学习方法

1、因材施教，降低对差生的要求。我在布置作业时，根据学生的不同程度布置作业，降低对差生的要求，作业的难易程度接近于差生的实际学习水平。还注意加强对差生的单独辅导，采取循序渐进、逐步诱导的方法，让他们逐步提高，达到转化的目的。对于布置的作业，督促他们认真完成，对作业做得较好或作业有所进步的差生，及时给予表扬鼓励。

2、对差生要加强辅导。对差生我不仅关心爱护和耐心细致地辅导，而且还与严格要求相结合。差生之所以成为差生，有的因为学习意志不强，生活懒惰；有的因为上课思想经常不集中、开小差，导致作业不能独立完成只好抄袭，本节课内容没有掌握，以后的内容听不懂，从而造成抄袭的恶性循环。因此，我特别注意检查差生的作业完成情况，在教学过程中，对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。

3、对差生要及时鼓励。差生并非都是甘于落后的，他们也想进步，也想变成尖子生，只是在智力或非智力因素方面比别人差一些，他们也想得到别人的帮助，但又难以启齿，担心别人瞧不起他们。因此，我深入了解他们，做他们的知心朋友，耐心地帮助他们，做到持之以恒，在态度上满腔热情，在方式上和风细雨。对他们多提问、多辅导、多鼓励，哪怕是点滴进步也要给予及时表扬，以提高他们学习的信心，并逐步培养他们有自觉学习的习惯和良好的学习方法。