在长期的小学数学教学中，我们发现学生往往练习题做了不少，但是由于计算能力差使错误率居高不下，成绩不理想,学生的计算能力高低直接影响着教师的教学质量、学生的学习的质量。因此，使学生提高计算正确率，并形成一定的计算能力至关重要。作为教师，我们如何提高小学生的数学计算能力？

第一，要培养学生良好的计算习惯。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。而在做计算题时，往往有的学生有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不好的习惯造成错误。所以在计算教学中，要使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查、自觉估算和验算的习惯。另一方面，教师还要加强书写格式的指导。规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号，减少出错的机会，能很好地提高计算的准确性。

第二， 要加强学生口算训练，为计算打好基础。口算是计算的基础，口算能力的强弱，直接影响到学生计算的速度和准确性，所以要加强学生口算能力的培养，为其他计算打好基础。老师坚持每节课前适当地进行口算训练，家长也可以坚持让孩子每天做口算题，口算的内容包括本册的口算题和以前学过的基本口算内容，让学生进行反复练习，以求达到熟练的程度，我相信一定能够很快提高学生的计算能力。

第三，要注重培养学生的估算能力，强化估算意识。培养学生的估算意识主要从两个方面入手。一方面，在教学过程有意识地渗透估算思想，让学生用估算对数学规律进行猜想，用估算法检验解题思路，用估算法检验解题结果等，将估算思想贯穿教学始终，使学生在潜移默化中强化估算的意识。另一方面，让学生尽可能地运用估算解决一些与生活密切相连的问题，根据生活中的实际情况进行估算。

第四，要增强学生简算意识，提高学生计算的灵活性。简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数之间的特殊关系，使计算的过程简化、简洁的计算方法。学习中注意帮助学生深刻理解与熟练掌握这些运算定律，及一些常用的简便计算方法，并经常组织学生进行不同形式的简算练习，让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与必要性，强化学生自觉运用简算方法的意识，提高学生计算的灵活性和正确率。

第五，要设计多种形式的练习，提高学生学习计算的兴趣。 要培养和提高学生的计算能力，就必须通过连续的、大量的练习来达到目的，而让学生反复做大量、单调的试题计算练习，学生容易产生厌倦情绪，收不到预期的效果。因此，必须设计形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，利用学生“好动”“好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参予，才能收到事半功倍的效果。

总之， 培养学生的计算能力，就要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在形式上、内容上要求灵活新颖，只有持之以恒，才能收到良好的效果。