信息技术课的教学越来越重要。小学信息技术教师要优化小学信息技术课堂教学，实施有效策略，积淀学生的信息素养，增长学生的信息技术操作能力，提高学生的综合学习能力，帮助学生塑造优秀的学习品质。

一、 积极尝试新的教学策略

在过去几年的信息技术教学实践中，我认识到教师要更新教学观念，总结教学做法：

1、形象教学的方法。小学信息技术教师在教学中应该尽量使用身边的事例来打比方，让教学内容更加形象化，让学生了解步骤和方法，学习中更快地掌握知识。例如，教师在教学怎样“复制粘贴”的时候，我选定要复制的内容，先用复印机复印内容，再把复制的纸粘贴到位置上，最后，把复制的步骤形象化，让学生对这个方法有形象的记忆，提高学生整体感知能力，激发学生产生学习兴趣。

2、成果展示的方法。教师要有选择地展示学生创作的作品，激发学生产生强烈的学习兴趣。例如，教学中，发现一些学生的潜质很好，画画的想象能力丰富，就鼓励学生想象，画出想画的东西，再将作品通过教师控制软件展示出来，给予表扬， 激发学生画画的积极性。 教师还可以组织学生制作班级课程表等，通过展示教学成果，增长学生学习的信心。

3、游戏教学的方法。教师可以将计算机和游戏教学结合起来，通过可以操作的游戏，挖掘学生的学习潜能，调动学生的学习兴致。例如，教师教学学生指法的时候很枯燥，学生容易不愿意学。

教师可以运用游戏引入的方法，让学生玩《打字教程》，比赛看谁的成绩突出。学生在“青蛙过河”等游戏中发现，要有好成绩就要有好的指法，教师再进行讲解指法练习。这样，学生玩游戏就很轻松自在了。再例如，学生上网自己申请电子邮箱，学生一听说申请自己的邮箱，变得可积极了，有的讨论，有的摸索，耐心询问，激发了学生学习的积极性。

4、教师演示的方法。教师应该在每节课组织学生都进行上机的操作，让学生练习所操作的内容，了解操作的过程和方法，培养学生自主学习与研究的能力。例如学习画曲线的时候，必须点两次鼠标才能把曲线画完，教师可以把画曲线的方法在电脑里演示一遍，让学生了解教师操作的过程和步骤，对画线的方法有认识和了解。

二、科学合理地安排教学时间

教师要教会学生掌握信息技术课的知识，提高学生运用信息技术知识处理问题的才能，积淀学生养成好的信息素养，实现学生终身学习能力的提升，为今后的学习生活打好基础：

1、讲解新的知识。这个环节应该控制在10分钟左右，教师把握教学重点，将操作的步骤板书，增加备课的力度，重视研究教材，保证将课上得精彩。

2、学生练习电脑操作。这个环节大约25分钟。教师通过练习，增强学生的动手能力，增强学生的操作技能，深化学生对课本的理解和吸收，保证教学的实用性和趣味性。

3、课堂总结方法。剩余5分钟时间，教师可以谈话方式进行，组织学生小结收获和发现，教师再总结，让课程轻松愉快完成，实现学生学习的主体的观念，也保证提高学生的动手操作能力。

三、培养学生形成好的学习习惯

1、实现学生自主学习。教师应该给学生创造想象的时空，鼓励学生动手实践，提高学生的操作能力，引领学生自主学习，发展学生自主学习信息技术的能力，帮助学生打好知识基础和能力基础。

2、让学生能者为师。学习能力快的学生可以成为别的学生的老师，教师可以允许学生课堂上走动，帮助学习有困难的学生，教得愉快，学得轻松。

3、教师示范和个别辅导结合。学习有困难的，教师可以单独示范，个别辅导，耐心教会学生，提示学生，让学生在平和的学习氛围中学会要学习的内容。

总之，教师要不断带领学生超越自我，不断超越，努力完成信息技术教学中的教学任务，积淀学生的信息素养，提升学生综合素质。